怎樣寫對聯(lián)

　　對聯(lián)的長短（字?jǐn)?shù)），沒有限制，但首先要從一句一句對起，一字一字對起。作對聯(lián)時，構(gòu)思好了主要的感受、意思之后，就試著把上聯(lián)寫出，然后對以下聯(lián)。上下聯(lián)都要反復(fù)修改，力求按照上述“要求”來加工，做到合格、有水平。首先，字與字相對，大致可分為如下幾種：1.狹類相對①局部內(nèi)相對。比如，人身器官相對：腳對頭，肺對心，膽對肝。（同時，考慮到平仄相對）。例句：“頭顱早悔平生賤，肝膽寧忘一寸丹！”“眼觀四面，耳聽八方。”“愿丹心報國，看赤手擎天?！庇秩?，花木類里相對：梅對林，菊對蘭，桃對杏，李對桃，桃李對柏松，柏松對竹梅……又如，飛禽類里相對：雞對鴨，鶴對鵝，燕對雀，燕雀對鴻鵠，鸕鶿對鴛鴦……又如，走獸類里相對：龍對虎，犬對牛，豺狼對虎豹，黃犬對青牛，長鯨對狡兔……又如，天文類里相對：天對地，雨對風(fēng)，星對月，星月對風(fēng)云，雨云對風(fēng)雪，小雨對長虹……又如，地理類里相對：山對水，石對泥，水石對泥沙，湖川對港岸，島嶼對江河……② 數(shù)字內(nèi)部相對：由一至十相對，或百千萬億等相對。注意：其中的平聲字只有兩個，即“三”與“千”，其余都是仄聲字，所以大部分放在“一三五”的位置上為好。數(shù)字對的例句：“晴開萬井樹，愁看五陵煙?！薄肮劝登T出，山鳴萬乘來?！薄斑€家萬里夢，為客五更愁?！薄靶桥R萬戶動，月傍九霄多?！薄耙黄璐壕戮G，十里稻花香?！保ㄎ遄志洌┯掷骸拔逡孤┞暣邥约胖卮荷硐商摇！薄熬盘扉嬯H開宮殿，萬國衣冠拜冕旒。”“蝴蝶夢中家萬里，杜鵑枝上月三更。”“萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開?！薄扒锼派钏奈宄撸昂角∈芏??！薄八拿婧苫ㄈ媪?，一城山色半城湖?！保ㄆ咦志洌垲伾鄬Γ豪洌骸按淦燎ж鸷?，丹嶂五丁開。”“青山橫北郭，白水繞東城?！薄翱吐非嗌酵猓兄劬G水前。”“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝?！薄扒屣L(fēng)掠地秋先到，赤日行天午不知?！保ㄇ迮c青同音）2.廣類相對例如：中對外，古對今，天對地，山對水，海對天，海對山，日對年，日對天，鶴對人，人間對天上，地獄對天堂。

　　例句：“曉云連幕卷，夜火雜星回。”“鳥道高原去，人煙小徑通?！薄半u聲茅店月，人跡板橋霜。”“殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。”“日長似歲閑方覺，事大如天醉亦休。”“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖?！薄敖显旅骱氵^，淮南木落楚山多?！?.詞性相對名詞相對：前面所舉的“狹類相對”或“廣類相對”，都是名詞相對。動詞相對：裁箋對寫字，賞月對看花，吟詩對作畫，飲酒對圍棋，“衡陽雁去，巫峽猿啼?！薄扒锓h(yuǎn)，古木疏。”謂語相對：對句中，上下聯(lián)皆由主語謂語構(gòu)成者極多。例如：“秋氣改，晚涼開?！薄按淦梁希め珠_?！薄扒嗌綑M，白水繞?！薄吧胶觿?，日月高?！薄包S鸝囀，白鷺飛?！薄盎ń?jīng)眼，酒入唇?！备痹~相對：“蛺蝶深深見，蜻蜓款款飛?！薄奥淠臼捠捪?，長江滾滾來?！薄疤爝叞兹沼朴剖?，籬畔黃花淡淡香?！薄昂街兀瑲庾愿摺！?.正反相對用意義相反的兩字來相對，有特別鮮明、針鋒相對的好處。比如：大小、上下、長短、有無、濃淡、淺深、高低、遠(yuǎn)近、美丑、善惡、存亡、興衰、黑白、甜苦、明暗、生死等等相對。例如：“無窮宇宙，有限光陰?！薄吧鸀槿私?，死作鬼雄?！薄坝邢弈耆A，無邊事業(yè)?！薄凹t旗映日，白雪連山?！薄皵?shù)字對”“顏色對”“正反對”等，范圍小，字也不多，比較容易找到相對的字眼，應(yīng)該力求對好。

　　學(xué)習(xí)困難關(guān)鍵是方法不得當(dāng)

　　超常孩子和弱智孩子大約各占2％左右，95％以上的孩子在智力上沒有多大差異?？芍橇λ讲畈欢嗟暮⒆訁s出現(xiàn)了不同的學(xué)習(xí)效果，這就需要在學(xué)習(xí)方法上尋找原因了。孩子有沒

　　有正確的學(xué)習(xí)方法，直接影響著他們獲得知識的質(zhì)量。因此，家長和教師對孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，應(yīng)著重在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會孩子學(xué)會學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

　　3分鐘測量學(xué)習(xí)方法是否正確

　　既然學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)具有重要意義，那么判斷孩子的學(xué)習(xí)方法是否正確就顯得特別重要。由于學(xué)習(xí)方法有多種，也就有了很多不同的測量表，如記憶方法測量、閱讀方法測量

　　、聽課方法測量、注意力測量等。我們在這里向您介紹一種學(xué)習(xí)方法的簡易自測法，可以先讓孩子自答，再來評判。用3分鐘的時間即可了解您的孩子的學(xué)習(xí)方法是否正確。

　　問題

　　下面有10個問題，你怎么想、怎么做，就怎么回答。每個問題有三個答案可供選擇：是、不一定、否。

　?、倌阒贫ㄒ惶卓茖W(xué)的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

　　②你能按時完成作業(yè)并及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)了嗎？

　?、勰隳芗芯W(xué)習(xí)，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訂幔?/p>

　　④你每次讀書都認(rèn)真的做筆記嗎？

　　⑤除了學(xué)會運用公式定理，你還知道他們是如何推導(dǎo)出來的嗎？

　?、迣W(xué)完的知識，你都能對它進(jìn)行歸納總結(jié)并找出重點、難點嗎？

　?、吣隳軌蚪?jīng)常熟練使用各種工具書嗎？

　?、嗄隳芎兔课焕蠋熂澳愕耐瑢W(xué)都有著良好的溝通嗎？

　?、嵩谡n堂中，你能迅速抓住所講重點并能很快融會貫通嗎？

　　⑩在每一次的大小考試中，你都能保持著良好的考試心態(tài)嗎？

　　答案與說明  回答“是”的給10分，“否”的不給分，“不一定”的給5分。最后計算總分：

　　總分在95分以上的，學(xué)習(xí)方法很好。

　　總分在75—85分，學(xué)習(xí)方法好。

　　總分在45—65分，學(xué)習(xí)方法一般。

　　總分在40分以下，學(xué)習(xí)方法較差。

　　學(xué)習(xí)較差的關(guān)鍵是方法不好

　　不能掌握正確學(xué)習(xí)方法上的孩子，在學(xué)習(xí)中有如下表現(xiàn)：

　　問題一：學(xué)習(xí)無計劃。學(xué)習(xí)計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。有的孩子對自己的學(xué)習(xí)毫無計劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都

　　心中無數(shù)。他們總是考慮“教師要我做什么”，而不是我要“做什么”。

　　問題二：不會科學(xué)的利用時間。時間對每個人都是公平的。有的孩子能在有限的時間內(nèi)，把學(xué)習(xí)安排的從從容容。有的則忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，學(xué)習(xí)效

　　果不佳。有的孩子不善于擠時間，經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？”還有的孩子平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)

　　象都是不會利用時間的表現(xiàn)。

　　問題三：不求甚解，死記硬背。死記硬背是指不加思索的重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記

　　憶內(nèi)容混淆，而且不能長久記憶。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或孩子不愿花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，孩子往往會采取死記硬背的方法。依賴這種方法的孩子會說：“謝天

　　謝地，考試總算結(jié)束了。現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了?！?/p>

　　問題四：不能形成知識結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)是知識體系在孩子頭腦中的內(nèi)化反應(yīng)，也就是指知識經(jīng)過孩子輸入、加工、存儲過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知

　　識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出應(yīng)有的功效。有的孩子單元測驗很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也

　　往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種孩子對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種

　　零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

　　問題五：不會聽課。這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)習(xí)，聽課時開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機的角色，把教師所講的一字不漏的記下來

　??；只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，不讓自己的思維與教師保持同步，課后不及時復(fù)習(xí)，聽完課就萬事大吉等等。

　　問題六：不會閱讀。主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師家長的安排，沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精

　　讀于一而漏萬；閱讀速度慢，不會快速閱讀，閱讀之后沒有什么收獲。

　　問題七：抓不住重點和難點。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)暮⒆?，在看書和聽課時，不善于尋找重點和難點，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，結(jié)果分散、浪費了時間

　　和精力。

　　問題八：理論與實際脫離。理論知識與實際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而方法不當(dāng)?shù)暮⒆油粷M足于學(xué)習(xí)書本上的知識，不

　　善于在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中運用，不能用所學(xué)知識解決實際問題。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡上實驗課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實生活。

　　問題九：不善于科學(xué)用腦。主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。

　　上述表現(xiàn)是中小孩子中最常見的，一個學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)暮⒆?，總會有其中的一種或幾種表現(xiàn)。認(rèn)識到這些表現(xiàn)，進(jìn)而弄清其背后的原因，我們才能夠有的放矢，有針對性的對

　　孩子進(jìn)行指導(dǎo)。

　　找到孩子學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)囊蛩?/p>

　　為什么有的孩子沒有正確的學(xué)習(xí)方法呢？這是受多方面影響的。現(xiàn)在的中小學(xué)生的智力差異都不大，所以，它對學(xué)習(xí)方法的影響是有限的，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑蛑饕€是在一

　　些非智力因素上，如認(rèn)識水平、動力水平、意志狀況等。

　　原因一：對學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識不足。不少孩子在方法上順其自然，看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要作用，沒有嘗到正確方法帶來的甜頭，以為磨刀會誤了砍柴工，因而不愿意

　　花時間和精力去認(rèn)真研究和掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。

　　原因二：對各科學(xué)習(xí)特點認(rèn)識不足。前面講到學(xué)習(xí)方法具有適應(yīng)性，其中一個方面就是要適應(yīng)各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點。這就需要孩子對目前的學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識，在此基

　　礎(chǔ)上，才能形成科學(xué)的方法。有的孩子說：“上小學(xué)時我的成績挺好，可剛上初中，就感到學(xué)習(xí)很吃力，成績上不去，心中很著急，該怎么辦呢？”這其中一個很大的原因在于學(xué)

　　習(xí)方法沒有及時調(diào)整。從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)特點發(fā)生了較大的變化。還有的孩子發(fā)愁：“我的其他成績都不錯，可為什么就學(xué)不好外語呢？”原因也可能在于他沒有認(rèn)識到外語學(xué)

　　習(xí)的特點。作為教師和家長，應(yīng)該幫助孩子了解各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，使他們能及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)活動。

　　原因三：對自身的狀況和條件認(rèn)識不足。對自身認(rèn)識不足主要包括兩個方面：一是對自己目前的學(xué)習(xí)狀況沒有客觀、清醒的認(rèn)識。二是對自己的個性特征認(rèn)識不清。學(xué)習(xí)方法

　　除了要適應(yīng)學(xué)習(xí)特點外，還要適應(yīng)個體特征。如果孩子對自身的狀況和條件認(rèn)識不足的話，則很可能造成方法不當(dāng)?？旖莸姆椒ㄊ鞘紫瓤偨Y(jié)成功者已有的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。成功者的

　　科學(xué)經(jīng)驗是經(jīng)過無數(shù)人驗證的結(jié)果，效果突出，那么你照方抓藥，拿來自用。經(jīng)您試用．確實有效，您就可以把它變成自己固定的學(xué)習(xí)方法，持之以恒．定會獲益匪淺。

　　學(xué)習(xí)狀況：有的孩子因為成績不太好而妄自菲薄、過于自卑，認(rèn)為自己一無所長、無可救藥。也有的孩子因為學(xué)習(xí)良好而目中無人、自以為是，看不到自己的缺點和不足。這

　　些不客觀的認(rèn)識會使孩子在運用學(xué)習(xí)方法的時候發(fā)生失誤。如自以為是的孩子在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時往往會好高騖遠(yuǎn)、不切實際。

　　個性特征：每個人的能力、氣質(zhì)、性格、身體狀況、生物周期等都有不同，也沒有兩個完全相同的個性。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法必須是適合自己的個性特征的，別人的方法僅是參考

　　而己。從這個意義上說，有多少個學(xué)習(xí)成功的人就有多少種成功學(xué)習(xí)的方法。有的人喜歡呆在空曠的大房間里看書，有的人喜歡縮在狹小的房間里看書，而有的人喜歡躺在草地上

　　看書，由于“生物鐘”的不同，有的人利用白天學(xué)習(xí)，有的人利用晚上學(xué)習(xí)。只要學(xué)習(xí)效果好，這些方式本身都無可厚非。

　　原因四：缺乏學(xué)習(xí)的動力。動機缺乏的孩子沒有學(xué)習(xí)動力，缺乏學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，得過且過，其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動的應(yīng)付。表

　　現(xiàn)在方法上，必然會死記硬背、投機取巧，沒有計劃。一個喪失學(xué)習(xí)動機的孩子，必然喪失深究學(xué)習(xí)方法的興趣。因此．那些在學(xué)習(xí)中無精打采、大叫沒勁的孩子，十有八九方法

　　不當(dāng)。

　　原因五：沒有堅強毅力和恒心。掌握和運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時，需要一定的自制力。特別是糾正一些不良的、已經(jīng)形成習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，更需要毅力和恒心。有的孩子有掌握

　　科學(xué)方法的愿望，但在運用過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標(biāo)無結(jié)果，有計劃無行動。在學(xué)習(xí)上跟著感覺走，自然要省力得多，但學(xué)習(xí)效果也會糟糕得多。因此，孩子在

　　運用科學(xué)學(xué)習(xí)方法的過程中，需要教師和家長或同學(xué)多鼓勵、多督促、多提醒，依靠外界力量來克服意志薄弱的狀態(tài)。

　　原因六：缺乏好老師的指導(dǎo)。很多孩子沒有接受過專門的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法缺乏明確的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中也不能自覺地加以運用。即使

　　有的孩子掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法，也大都是走了很多彎路之后形成的，并且是零散的?？茖W(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法很大程度上需要借助于優(yōu)秀老師的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

　　以上原因分析是從孩子個體出發(fā)的，是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膬?nèi)因。除此之外，還有來自教師的外因?qū)W(xué)習(xí)方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)目赡茉颉Ｎ覀兲?/p>

　　醒家長，在孩子學(xué)習(xí)方法不當(dāng)并由此造成學(xué)習(xí)上的挫折時，一定要以科學(xué)的、正面的態(tài)度應(yīng)對它，幫孩子找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　怎樣解決孩子的學(xué)習(xí)方法

　　由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，其最終會造成什么樣的后果是可想而知的，關(guān)鍵還得看你采取什么樣的態(tài)度。建議家長：

　　辦法一：必須要有耐心，情緒穩(wěn)定。因為學(xué)習(xí)方法的問題是基礎(chǔ)性的、根本性的問題，想要孩子一下子糾正過來是不現(xiàn)實的，也是不可能的。因此，千萬不能操之過急．更不

　　能因為孩子學(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。

　　辦法二：應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠懇溝通。交談時，應(yīng)該對孩子抱著真誠關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到的困難或挫折是難免的。同時，還可以談自己過去學(xué)習(xí)

　　成功或失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，給孩子以必要的信心和勇氣。在此基礎(chǔ)上，再從以下幾個方面了解孩子的情況：

　　在學(xué)習(xí)上是否盡了全力？

　　孩子是否認(rèn)為自己無法搞好學(xué)習(xí)？

　　孩子需要什么幫助嗎？

　　辦法三：應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問題所在。孩子上課是否用心？孩子平時喜歡與哪些人在一起玩？有沒有受到什么消極影響？孩子的特長是什么？興

　　趣是什么？能否根據(jù)孩子的興趣和特長采取一些特別的措施，讓孩子恢復(fù)自信，培養(yǎng)其成功感？

　　辦法四：家長應(yīng)做到以下幾點——

　　當(dāng)孩子遇到困難時關(guān)心他、支持他．鼓勵他堅持不懈、頑強奮斗；

　　讓孩子養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)、不依賴他人的良好習(xí)慣，不要老干預(yù)、老指導(dǎo)、老幫助；

　　教育孩子正確對待失敗，告訴他失敗是成功之母，要善于從失敗中找出成功之路；

　　以肯定任何大小成績的方法來建立孩子的自信心，讓孩子體會到，無論成功或失敗，只要他盡了自己的努力，家長都一樣愛他；

　　鼓勵孩子提出切合實際的日標(biāo)，一步步地爭取，不要希望一步登天。

　　辦法五：要有正確的獎懲標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)孩子考試失敗時，對孩子大加指責(zé)埋怨，嚴(yán)加管教，使孩子失望的同時又產(chǎn)生對考試失敗的恐懼，回避學(xué)習(xí)，不愿再做出努力，從而導(dǎo)致孩

　　子進(jìn)一步的失敗。有的家長許諾孩子，如果考試得了多少分或得了第幾名就給什么獎勵，如果考不好就給什么懲罰。其實，這并不能促使孩子好好學(xué)習(xí)，因為他們不是在孩子好好

　　學(xué)習(xí)的時候給孩子以表揚，這樣強化的不是學(xué)習(xí)而是孩子只想得好分教的想法。這種激勵方法，可能會使孩子過于追求表面的分?jǐn)?shù)，采取投機取巧，作弊、欺騙等手段。

　　辦法六：要有正確的分?jǐn)?shù)觀。很多家長只看孩子得了多少分，不管考試難度如何。其實，考試難度對分?jǐn)?shù)影響很大，如果家長不能正確地看孩子的相對分?jǐn)?shù)，就會引導(dǎo)孩子也

　　不能正確而全面地看待自己的相對分?jǐn)?shù)，坐井觀天，只看絕對分?jǐn)?shù)或只看自己在班上的名次，不利于孩子自我認(rèn)識能力的發(fā)展。家長對考試分?jǐn)?shù)的種種不合理態(tài)度對孩子心理的健

　　康發(fā)展影響很大。因此，要擺正考試分?jǐn)?shù)的位置。考試分?jǐn)?shù)固然很重要，但它畢竟是表面的東西，它只是衡量學(xué)習(xí)成績的標(biāo)準(zhǔn)之一，而不是全部。要把掌握知識、發(fā)展能力、提高

　　綜合素質(zhì)作為孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們應(yīng)把培養(yǎng)孩子具有合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，把發(fā)展孩子的全面素質(zhì)擺在比考試分?jǐn)?shù)更重要的位置上。

　　家長應(yīng)從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法、提高孩子的學(xué)習(xí)能力等方面著手，來提高孩子的學(xué)習(xí)成績。應(yīng)在孩子掌握并使用正確的學(xué)習(xí)方法時多加以表揚

　　，不應(yīng)在孩子得好分?jǐn)?shù)時過多的表揚獎勵，而在孩子考得不好時又過分指責(zé)打擊。

　　辦法七：要有正確的成敗觀。孩子學(xué)習(xí)、考試遇到挫折和失敗的時候，幫助孩子尋找失敗的原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)，應(yīng)該給孩子以鼓勵，幫助孩子盡快擺脫低落的情緒，爭取下一次

　　取得好成績。如果孩子考試一直比較順利，要在適當(dāng)時候有意制造困境讓他經(jīng)歷挫折和失敗，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)應(yīng)付挫折和失敗的能力。如果孩子經(jīng)常遭受考試的失敗，應(yīng)該給他們

　　多鼓勵，要幫助他修正學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助他分析失敗的原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓他體驗成功，體驗到正確的學(xué)習(xí)方法帶來的良好效果，增加學(xué)習(xí)的自信心。

　　孩子應(yīng)具備的九種有效學(xué)習(xí)方法

　　下面這九種學(xué)習(xí)方法主要包括以下方面的內(nèi)容，即明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)方法科學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。這是家長需要了解和掌握的正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的基本方法，

　　其中重要的是幫助孩子養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　方法一：制定合理的學(xué)習(xí)計劃。幫助孩子設(shè)定一個目標(biāo)，并為他制定一個學(xué)習(xí)計劃。目標(biāo)要切實可行，既不能高不可攀，也不要毫無吸引力。學(xué)習(xí)計劃要和孩子一起制定，得

　　到孩子的認(rèn)同才會容易執(zhí)行。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，每一天都不放松。在計劃的執(zhí)行過程中，及時發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予表揚，使其體驗成功的喜悅。在孩子遇到困難時要鼓勵

　　他去戰(zhàn)勝困難，必要時給與孩子適當(dāng)幫助。

　　方法二：必要的課前預(yù)習(xí)。中國有句古話：“方式預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識，課前的預(yù)習(xí)既是心理準(zhǔn)備，也

　　是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。

　　課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點，做好聽講的準(zhǔn)備。孩子預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。在孩子閱讀材料的過

　　程中，新的知識吸引他，有不認(rèn)識的字或不懂的詞語，必須查工具書爭取自己學(xué)會。對于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科課程中的定義、定理和例題，要重點思考，看是否明白；對于語

　　文、歷史、地理、外語等文科課程中的基本概念、基本觀點、基本知識要看能否讀懂。不明白的內(nèi)容用鉛筆畫出來，準(zhǔn)備課堂上聽老師講解。對于重點課程，可以指導(dǎo)孩子準(zhǔn)備一

　　個預(yù)習(xí)本，記下重點和難點。

　　有的孩子預(yù)習(xí)功課走馬觀花，流于形式，不動腦子。這樣達(dá)不到應(yīng)有的效果。要給孩子講清楚，預(yù)習(xí)是預(yù)先自己學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)習(xí)質(zhì)

　　量的重要環(huán)節(jié)。

　　方法三：聽好45分鐘的課。在學(xué)習(xí)過程中，會不會聽講是最重要的。孩子有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，在心理上就會有一種想聽聽教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講

　　課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學(xué)走，眼睛看、耳朵聽、心理想，需要做練習(xí)時馬上動手。要明確的記住重點和難點，基礎(chǔ)知識、定義、定理要進(jìn)行強制記

　　憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方要反復(fù)思考弄懂。

　　孩子不認(rèn)真聽講，一般會有三個原因，應(yīng)針對其原因去解決問題。

　　一是根本聽不懂。有的是前邊學(xué)的基礎(chǔ)太差，跟不上進(jìn)度；有的是預(yù)習(xí)不認(rèn)真。前一種情況應(yīng)該給孩子補課并加強預(yù)習(xí)；后一種情況主要是加強預(yù)習(xí)。

　　二是自制力差，易受內(nèi)部、外部干擾而走神。這主要是意志力問題，應(yīng)在鍛煉孩子的意志力、提高自控能力上下功夫。

　　三是缺乏學(xué)習(xí)興趣。孩子感興趣的課程就專心聽講，不感興趣的課程往往不專心。如果是這方面原因，應(yīng)跟任課教師多聯(lián)系，請老師在課堂上給孩子表現(xiàn)并得到肯定性評價的

　　機會。還可以告訴孩子，在課堂上即使老師沒有叫你回答問題或讓別人上黑板演練，自己應(yīng)心里試答老師的問題或在本子上演練，老師評價其他同學(xué)的回答或演練情況時，自己評

　　價自己做得如何，肯定自己的`優(yōu)點，找到不足，進(jìn)行自我激勵。

　　方法四：提高作業(yè)質(zhì)量。做作業(yè)的要求是，看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對，認(rèn)真檢查。有的孩子只顧快點完成作業(yè)，題目沒看清楚，有時抄錯題，不是先想好了再動

　　筆．而是寫一步想一步。這樣，作業(yè)質(zhì)量肯定不會好。家長應(yīng)教育孩子，做作業(yè)是運用所學(xué)知識解決問題、提高學(xué)習(xí)技能的過程，必須踏踏實實，一步一個腳印。

　　做作業(yè)時要在旁邊預(yù)備草稿本或草稿紙，有的作業(yè)步驟需要先打草稿準(zhǔn)確了再抄在作業(yè)本上。作業(yè)本上盡量減少或沒有涂改的痕跡。作業(yè)要自己檢查，不能依賴家長，家長也

　　不要越俎代庖。老師要求家長檢查、簽字，家長在檢查作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)錯誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯了，而應(yīng)讓孩子自己復(fù)查。比如說：“這兩題有一題錯了，你自己查出來?！?/p>

　　這樣，有利于培養(yǎng)孩子獨立自主的能力。如果哪兒錯了就告訴他，甚至幫孩子改錯，容易使孩子形成依賴心理。

　　方法五：及時糾正錯題。孩子做錯題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯誤入手也是輔導(dǎo)孩子的好方式。給孩子一個專用的本子。和孩子一起給它取個名字，“錯題大家庭”“攔路虎

　　樂園”都是不錯的選題。孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下。然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯誤原因，是不會審題，還是粗心大意；是

　　沒有掌握這部分內(nèi)容，還是不會正確分析。用紅筆將錯誤的內(nèi)容標(biāo)出。過一段時間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的類型匯總，看一看哪部分錯的最多，哪種錯誤原因最為常見。

　　這樣你對孩子的學(xué)習(xí)狀況有一個清楚的了解，你就可以有的放矢地輔導(dǎo)孩子了。

　　方法六：做讀書筆記和摘要。讀書時筆記和摘要主要包括以下方面的內(nèi)容：記下書名、作者；采摘生字、新詞及佳句；記錄主要人物和主要內(nèi)容；在書上批注；列提綱；寫讀

　　后感。

　　教孩子做讀書筆記和摘要是你輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一個好方法。給孩子一個喜愛的筆記本。要求孩子每看完一篇自己喜愛的文章或感興趣的消息，就寫出讀書筆記或摘要。讀書筆

　　記和摘要要講出文章的主要觀點或自己認(rèn)為最精彩的部分，也可以將其中的好句子和段落摘抄下來。開始時家長與孩子一起，共同閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，逐漸就可

　　以讓孩子獨立完成。對孩子的閱讀內(nèi)容，不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇，家長可以進(jìn)行推薦。只要孩子堅持下去，你會發(fā)現(xiàn)孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和

　　表達(dá)能力都會有明顯的進(jìn)步，而且孩子還學(xué)會了自己學(xué)習(xí)，你就可以事半功倍地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了。

　　方法七：學(xué)會使用工具書。我國古代思想家孟子有一旬很有名的話：“工欲善其事，必先利其器?！币馑际钦f，工匠做事如果想做得又多又好，就一定要在做事之前將他的工

　　具磨得十分鋒利。在學(xué)習(xí)中，字典、詞典等這些工具書，就是學(xué)生的“利器”。使用工具書的能力對于小學(xué)和初中生來說，最主要的是學(xué)會查字典。要有運用部首、音序等查字法

　　迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項解釋詞語的能力。要具備這樣的能力，就必須要求孩子勤查字典，并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

　　方法八：掌握閱讀步驟和方法。

　　學(xué)會一：閱讀的一般步驟。當(dāng)孩子掌握一定量漢字時，可以逐步培養(yǎng)他們掌握閱讀的一般步驟韌讀；初讀，了解全文大意，劃出生字、新詞；運用工具書并采用聯(lián)系上下文語

　　言環(huán)境的方法認(rèn)字、釋詞、疏通文意，用鉛筆標(biāo)出自然段的數(shù)碼，分析題目，了解題目與內(nèi)容的關(guān)系。再讀，帶著文章“寫的什么”和“怎樣寫”的兩個問題熟讀，讀后分段寫出

　　段意，然后把幾段的意思聯(lián)系起來，掌握文章的主要內(nèi)容。精讀。抓住重點段落和重點詞語細(xì)讀，加深對課文內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上，概括文章的中心思想和寫作特點。熟讀，

　　按課后“作業(yè)與練習(xí)”的要求，進(jìn)行寫和練，達(dá)到讀好一篇文章的目的。

　　學(xué)會二：讀懂不同類型文章的方法。語文課本主要運用寫人、記事、狀物、繪景、抒情等方法，也有諸如童話、寓言、故事、小說等文體的課文。文章不同，作者的思路各異

　　，表達(dá)的方法也多種多樣。指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)必須依各類文章的特點，采取不同的學(xué)法。比如，閱讀寫人的課文，先要弄清課文“寫了誰的什么事”，接著抓住表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的

　　重點詞句熟讀精思，通過分析概括，理解和掌握作者是怎樣抓住人物的外貌、動作、語言表現(xiàn)人物性格特征和精神品質(zhì)的。再如，閱讀記事文，先弄清時、地、人、事，事情的起

　　因、經(jīng)過和結(jié)果；其次弄清事情詳細(xì)經(jīng)過和活動的重要場面，體會作者遣詞造句的匠心；再次，總結(jié)“表現(xiàn)了什么”“為什么要這樣寫”。這樣，讓孩子一步一步掌握不同類型課

　　文的讀書方法，就能收到“讀懂一篇，能看多篇”，舉一反三，觸類旁通之效。

　　方法九：具備多種思維方法。應(yīng)讓孩子掌握多種思維的方法，發(fā)展他的思維能力，是進(jìn)行方法指導(dǎo)的一項重要內(nèi)容。交給孩子思維方法除了讓他們學(xué)會將所學(xué)知識進(jìn)行分類、

　　比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應(yīng)重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運轉(zhuǎn)。

　　怎樣背誦

　　背誦也有規(guī)律可循，有人歸納出以下10法，可供參考：1.背誦的難度與篇幅并不成正比。背大段有用的文章要比背簡短的佳句更為有益。2.背誦同一材料，理解的程度越深，其記住量就越大。3.背書一般可背到能憑記憶復(fù)述時為止。4.分散背誦要比集中背誦好。亦即背誦時有間歇比無間歇好。5.材料的頭16行最好完全照本背誦下來。6.人們在背誦時，往往覺得前記后忘，似乎前功盡棄。千萬不要向這種暫時的困難屈服，因為在背誦的過程中，出現(xiàn)此情況是在所難免的。7.我們在背書時，復(fù)習(xí)的時間要用得多些，而不要單是不斷地重復(fù)，這樣做更為有益。8. 如有兩篇長短不同的材料需要背誦，最好先背篇幅較長的。9.靠記憶所做的第一次復(fù)述的效果是很牢固的，盡管有時復(fù)述得并不成功。10.要是在背誦和復(fù)習(xí)的休息期間睡上一覺，則記住的材料就不會忘掉。

　　初中學(xué)習(xí)方法（九）：作息

　　養(yǎng)成一種良好的作息習(xí)慣，不僅對同學(xué)中學(xué)時代的學(xué)習(xí)非常有益，甚至對學(xué)生未來一生的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生很大的影響。有許多成功人士都得益于自己良好的作息習(xí)慣，因此應(yīng)該重視自己的作息習(xí)慣。

　?、侔炎飨才抛兂缮盍?xí)慣很多同學(xué)其實有著非常適合自己的時間表、計劃書，但無法做到每天堅持。如果始終把按計劃做當(dāng)成是一件痛苦的事，為了遵循而遵循，這樣很難持之以恒。計劃可以很簡單，但不可以老改變，應(yīng)努力把計劃日程變成一種生活習(xí)慣，就和一天三頓飯一樣自然，這樣可以保證穩(wěn)定的學(xué)習(xí)。

　　②定了時間表就要堅持制定嚴(yán)格的作息時間表，貼在墻上，自己遵守并由父母監(jiān)督。每當(dāng)自己覺得不能執(zhí)行下去的時候就看一看作息時間表，這時一種遵守諾言的力量就會促使自己堅持下去。另外，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要合理安排自己的時間，而且還要做到“松緊一致”。有的同學(xué)到了假期就會比較放縱自己，作息時間比較亂。因為作息規(guī)律一旦亂了，到上學(xué)的時候要調(diào)整過來又比較困難，而且是很累的一件事情。假期的時間安排和上學(xué)時應(yīng)差不多，學(xué)習(xí)有一個慣性，可以適當(dāng)間歇，但是不能一下扔開過久，要“松緊一致”。

　?、圩飨r間在學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整作息時間關(guān)系到學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，所以在平時學(xué)習(xí)的時候應(yīng)當(dāng)有良好的作息安排。按照自己的特點制定的作息時間表固然有其優(yōu)越性，但有時卻與考試期間的作息時間不一致。而人體的節(jié)律具有“慣性”，很難一下子完全調(diào)整過來，所以必須提前行動，以便使自己各方面的情況在考前調(diào)節(jié)到最理想的狀態(tài)?？偟膩碚f，一個人的作息時間應(yīng)根據(jù)自己的情況來定，并且在學(xué)習(xí)的過程中不斷調(diào)整，以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)情況。

　　正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證

　　掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，下面內(nèi)容 正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證，希望能給您帶來一定幫助。

　　正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證

　　能熟練地使用各種學(xué)習(xí)方法和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，并能監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程，有效地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　為什么有相同的學(xué)習(xí)條件、智力水平，可是學(xué)習(xí)成績卻有天壤之別?凡學(xué)有所成者，無不使用了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以，我們學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會學(xué)習(xí)，只有靈活運用科學(xué)的方法，才能獲得學(xué)習(xí)的成功。因此，方法比知識更重要。如果知識是金子，那么學(xué)習(xí)方法就是點金術(shù)，掌握了它就能獲得更多的金子。

　　學(xué)業(yè)成功不僅需要解決自我觀念，如自尊、自信、自立和自強不息，還需要學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情，勤奮、毅力和堅強的意志力已經(jīng)良好的人際關(guān)系等情感智力方面的因素，而且還要有正確的學(xué)習(xí)方法。有關(guān)研究指出，學(xué)業(yè)水平與學(xué)習(xí)方法有密切的關(guān)系。國內(nèi)調(diào)查研究指出，在影響中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的二十個因素中，學(xué)習(xí)方法處在第三位，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生與后進(jìn)生在學(xué)習(xí)方法上的差異非常明顯。國外的研究也發(fā)現(xiàn)，超常兒童和年齡較大兒童在學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績方面之所以優(yōu)于其他兒童，主要是由于他們更善于運用各種學(xué)習(xí)方法，更善于調(diào)節(jié)、控制自己的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)活動，并能及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己不正確的學(xué)習(xí)方法。由此看出，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不僅能提高學(xué)習(xí)效率，獲得事半功倍的效果，而且還有助于學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮和學(xué)習(xí)能力的提高。

　　達(dá)爾文說： 一切知識中最有價值的是關(guān)于方法的知識。

　　聯(lián)合國教科文組織《學(xué)會生存》一書中：未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。

　　所謂學(xué)會學(xué)習(xí)就是在獲得必要的基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，具有調(diào)控自我學(xué)習(xí)心態(tài)和監(jiān)控自我學(xué)習(xí)過程以及思想學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)會學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是掌握有效的學(xué)習(xí)策略方法，擯棄失敗的、無效的學(xué)習(xí)策略方法。也就是說，不僅要學(xué)會，還要會學(xué)。

　　有很多同學(xué)對學(xué)習(xí)沒有信心，不感興趣，進(jìn)而厭煩學(xué)習(xí)，表面上看來是學(xué)生沒有領(lǐng)會知識，沒有學(xué)懂，沒有學(xué)會，成績差。實質(zhì)上是這些學(xué)生不會學(xué)習(xí)，不會運用正確的學(xué)習(xí)方法，不會調(diào)控自己的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)活動造成的。由于缺乏學(xué)習(xí)方法，越到高年級，知識越多，這些學(xué)生就越學(xué)越難。因此，一門課程一門課程地垮下去，最后導(dǎo)致對學(xué)習(xí)完全喪失信心，厭惡學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)。

　　在不斷變動的世界上，沒有一門或者一套課程可以供你在可見的未來使用，或者可供你終身受用?，F(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

　　凡會學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍;凡不得法者，則事倍功半。一乘一除，兩者相差十萬八千里呀!希望你做個既講究方法，又勤奮的學(xué)習(xí)成功者。

　　學(xué)習(xí)有法，而無定法

　　許多學(xué)生由小學(xué)升入中學(xué)，學(xué)科內(nèi)容變化很大，而許多同學(xué)卻不知道改變自己的學(xué)習(xí)方法去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，因此學(xué)習(xí)很吃力，甚至學(xué)不下去。

　　在學(xué)習(xí)和運用正確的學(xué)習(xí)方法時，要糾正錯誤的學(xué)習(xí)方法，對一個已經(jīng)形成死記硬背習(xí)慣的學(xué)生來說，要他學(xué)會思考和理解，改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能要花費很大的氣力才行。法國大生理學(xué)家貝爾納說：“良好的學(xué)習(xí)方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而笨拙的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。

　　總之，通過方法學(xué)習(xí)和反復(fù)運用，使自己形成一套正確有效的現(xiàn)行方法，它是你不斷成功的基石，將使你受益終身。而錯誤的學(xué)習(xí)方法，一旦形成，需要花費更大的努力才能糾正。