活動目的：

　　1．讓學生通過課外閱讀和課內交流，知道對聯是我國獨特而寶貴的文學遺產，是我國文學園地中的一枝奇花異草。

　　2．豐富、拓展學生的語文知識，了解對聯的特點，并嘗試對簡單的對聯。

　　3．激發學習語文的興趣，培養學生獨立閱讀、說話和思維的能力。

　　活動準備：

　　向學生推薦一些談對聯的書籍和文章，并要求學生摘錄一些對聯故事、知識，收集精彩的對聯，準備課內交流。

　　活動過程：

　　一．教師談話引入

　　泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物；滔滔歷史長河，流淌著多少文化特產。這些文化傳統以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態、美不勝收的人類文化大觀園。對聯就是其中的一種。

　　古人學語文，很重要的內容就是學對聯。古往今來，許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來展現自己的才華，為后人留下了寶貴的文化遺產和豐富的軼聞趣事。

　　二．說對聯故事

　　魯迅先生小時侯在三味書屋從壽鏡吾先生讀書時，就有對聯課。一次老師出題“獨角獸”，同學中有的對“二頭蛇”，有的對“九頭鳥”，老師都不滿意。魯迅對“比目魚”，老師點頭贊同。還有一回，老師出了五字上聯：“陷獸入阱中”，魯迅對“放牛歸林野”，也得到了老師的夸獎。

　　我們所熟悉的清朝國學大師紀曉嵐，他不僅學士淵博，才高八斗，而且思維敏捷，伶牙俐齒，享有“鐵嘴銅牙”的美譽。同時，他也是一位對聯圣手，在對聯百花園里留下了許多佳話。

　　有一次，紀曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的.時候，乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟豆，就想考考紀曉嵐。于是出了一句上聯：

　　兩碟豆;

　　紀曉嵐環顧四周，略一思考就對出了下聯：

　　一甌油。

　?。阌X得紀曉嵐對得如何？）

　　乾隆見難不倒紀曉嵐，便改口道：

　　“我說的是——兩蝶斗”。

　?。ㄈ绻闶羌o曉嵐，你會如何對下聯呢？我們來看看紀曉嵐的下聯，你覺得怎樣？）

　　紀曉嵐隨即說:“我說的是—一鷗游”。

　　乾隆是個很聰明的皇帝，他見紀曉嵐又對上了，就在上聯前加了兩個字：

　　林間兩蝶斗；

　　這是，紀曉嵐又是怎樣對的呢？

　　紀曉嵐道：

　　水上一鷗游。

　　乾隆開心大笑。就這樣，他們在游玩過程以對對聯為樂，充滿了情趣。

　　1．討論對聯的特點。

　　從魯迅先生和紀曉嵐大師對對聯的故事中，你發現對聯有什么特點呢？四人小組討論。

　　2．教師小結：

　　教師歸納對聯的三個基本特點。

　　A．字數要對，就是要求兩個句子的字數相等，配好成對。

　　B．對仗工整，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞。

　　C．講究字的四聲，講究音韻，有抑揚頓挫之美。

　　三．學生交流對聯故事

　　1．同學們課前都收集了許多有趣的故事，請說給邊上的同學聽聽。

　　2．指名說。

　　四．練習寫對聯

　　欣賞了這么多有趣的故事，大家想不想也來寫寫對聯？那就讓我們一起來試試。

　　1．老師這兒有幾副上聯，請大家對對下聯。

　　蠶吐絲——蜂釀蜜辭舊歲——迎新年識時機——顧大局

　　畫餅充饑——望梅止渴行千里路——讀萬卷書

　　福如東海闊——壽比南山高處處春光好——家家氣象新

　　家中世界小——網上天地寬冬去山清水秀——春來鳥語花香

　　2．個人或小組出對，同學應對。

　　3．我這里還有不完整的幾副對聯，請大家幫忙對一對。

　?。?）填寫缺字聯：

　　活到老，學到老，老不服老。

　　畫亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。

　　（2）猜數字聯：

　　快過年了，家家戶戶都忙著貼對聯，一個窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了

　　橫批：南北——沒有東西

　　上聯：二三四五——缺一（衣）

　　下聯：六七八九——少十（食）

　　你知道這副對聯含著的意思嗎？

　?。?）東晉書法家王羲之書法蓋世，為世人所景仰，他寫的對聯剛一貼出，即被人趁夜揭走。這天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶戶門前都掛上了春聯，惟獨自己家門前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個辦法。

　　王羲之想了又想，微微一笑，又提筆寫了一副，寫完后，讓家人先將對聯剪去一截，把上半截先張貼與門前：

　　福無雙至

　　禍不單行

　　夜間果然又有人前去偷揭?？稍谠鹿庀乱豢?，見這副對聯寫得太不吉利，盡管王羲之是書法家，可也不能將這副充滿兇險預言的對聯取走張掛啊。他只好溜走了。

　　初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門將昨日剪下的下半截分別貼好，此時已有不少圍觀人，大家一看，對聯變成：

　　福無雙至今朝至

　　禍不單行（昨夜行）

　　眾人一看，齊聲喝彩，拍掌稱妙。

　　四，欣賞對聯

　　1．對聯有著廣泛的用途，你在哪些地方，哪些場合看到過對聯呢？

　　2．從一個個有趣的故事，從一副副精妙的對聯，我們不難發現：對聯確實是中華文化的奇葩，它能表達種種復雜深刻的思想感情，它能把名勝古跡裝點得更加奇麗高雅，它能增強喜慶氣氛，給人一種喜氣洋洋之感，具有很高的欣賞價值和藝術價值。

　　讓我們再來欣賞幾副對聯：

　　五代后蜀皇帝孟昶書寫我國第一幅對聯：

　　新年納余慶，佳節號長春。

　　玩具廠對聯：

　　多虧工匠巧玩具藏智慧

　　博得小兒歡娛樂長精神

　　北京潭柘寺的一聯流傳甚廣：

　　大肚能容，容天下難容之事

　　開口便笑，笑世間可笑之人

　?。勖鳎蓊檻棾桑?/p>

　　風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳

　　家事、國畫、天下事，事事關心

　　杭州岳墳聯

　　青山有幸埋忠骨；

　　白鐵無辜鑄佞臣。

　　孤山是杭州西湖的著名風景區，此間有一石亭，稱“西湖天下景”，上面鐫刻著一副對聯，句為：

　　水水山山處處明明秀秀

　　晴晴雨雨時時好好奇奇

　　杭州西湖冷泉亭

　　泉自幾時冷起

　　峰從何處飛來

　　杭州西湖樓外樓

　　客中客入畫中畫

　　樓外樓看山外山

　　杭州西湖湖心亭

　　臺榭漫芳塘，柳浪蓮房，曲曲層層皆入畫

　　煙霞籠別墅，蔦歌蛙鼓，晴晴雨雨總宜人

　　杭州四照閣

　　面面有情，環水抱山山抱水

　　心心相印，因人傳地地傳人

　　杭州西湖三潭印月

　　明月自來去 繞廓荷花三十里

　　空潭無古今 拂城揚柳一千株

　　五．贈言結課

　　對聯是節慶賀婚滿堂生輝的使者，是華夏民族文墨精華的象征。通過這一堂課的學習，我們對對聯有了進一步的認識。讓我們在日常的學習和生活中多多注意對聯，用心去感受這一文化精髓所蘊涵的豐富的精神營養，不斷提高我們的語文素養。

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