我們都知道學(xué)習(xí)著名詩(shī)人的愛(ài)國(guó)詩(shī)可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，從而達(dá)到為人民服務(wù)，為社會(huì)主要做貢獻(xiàn)的目的。所以說(shuō)把杜甫的愛(ài)國(guó)詩(shī)上好非常重要。不僅可以讓學(xué)生了解唐代詩(shī)歌的偉大成就，更能使學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情得到升華。

　　那針對(duì)初中語(yǔ)文教材的杜甫愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。我主要從以下幾方面開(kāi)展教學(xué)過(guò)程的，。

　　一、了解寫(xiě)作背景

　　孟子說(shuō)過(guò)：“知人論世。”他認(rèn)為要理解作品，一定要對(duì)作者和作者所處的時(shí)代有所了解，這才能與古人為友，才能體會(huì)出詩(shī)人表達(dá)的思想感情。“知人”就是要了解作者其人以及作者與作品的關(guān)系。詩(shī)人的生平、經(jīng)歷、境遇等都會(huì)在詩(shī)歌中有所體現(xiàn)，并形成詩(shī)人獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和個(gè)性，決定著詩(shī)歌的特殊主題。如杜甫早期詩(shī)歌有濃厚的浪漫主義色彩，到了晚期則是憂國(guó)憂民。“論世”就是要了解作者所處的時(shí)代環(huán)境。詩(shī)人自身的經(jīng)歷與境遇離不開(kāi)社會(huì)政治背景，了解他在什么情況下針對(duì)什么東西寫(xiě)作，也就是把詩(shī)作與寫(xiě)作的時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)考察。詩(shī)歌作為典型的文學(xué)樣式，其思想內(nèi)容不可能不打上時(shí)代的烙印。杜甫經(jīng)歷了唐朝由盛到衰，由強(qiáng)大到削弱，由統(tǒng)一走向割據(jù)的轉(zhuǎn)變時(shí)期。所以我在上課時(shí)就先給他們介紹寫(xiě)作背景，這樣才方便他們把握詩(shī)歌的主題。

　　二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

　　創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效。結(jié)構(gòu)主義課程論創(chuàng)始人布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”教師如能創(chuàng)設(shè)游戲、競(jìng)賽、懸念等趣味情境，將新的知識(shí)寓于其中，使學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)有情有境會(huì)引起學(xué)生極大的興趣。所以我在上課經(jīng)常會(huì)根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有關(guān)的情境，把學(xué)生引到課堂當(dāng)中。高度激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。