我們都知道學習著名詩人的愛國詩可以培養學生的愛國情操，激發學生的愛國熱情，從而達到為人民服務，為社會主要做貢獻的目的。所以說把杜甫的愛國詩上好非常重要。不僅可以讓學生了解唐代詩歌的偉大成就，更能使學生的愛國之情得到升華。

　　那針對初中語文教材的杜甫愛國詩篇。我主要從以下幾方面開展教學過程的，。

　　一、了解寫作背景

　　孟子說過：“知人論世。”他認為要理解作品，一定要對作者和作者所處的時代有所了解，這才能與古人為友，才能體會出詩人表達的思想感情。“知人”就是要了解作者其人以及作者與作品的關系。詩人的生平、經歷、境遇等都會在詩歌中有所體現，并形成詩人獨特的創作風格和個性，決定著詩歌的特殊主題。如杜甫早期詩歌有濃厚的浪漫主義色彩，到了晚期則是憂國憂民。“論世”就是要了解作者所處的時代環境。詩人自身的經歷與境遇離不開社會政治背景，了解他在什么情況下針對什么東西寫作，也就是把詩作與寫作的時代背景聯系起來考察。詩歌作為典型的文學樣式，其思想內容不可能不打上時代的烙印。杜甫經歷了唐朝由盛到衰，由強大到削弱，由統一走向割據的轉變時期。所以我在上課時就先給他們介紹寫作背景，這樣才方便他們把握詩歌的主題。

　　二、創設教學情境

　　創設教學情境，可以增強學習的針對性，有利于發揮情感在教學中的作用，激發學生的興趣，使學習更為有效。結構主義課程論創始人布魯納說過：“學習最好的刺激乃是對所學教材的興趣。”教師如能創設游戲、競賽、懸念等趣味情境，將新的知識寓于其中，使學生感受到所學知識有情有境會引起學生極大的興趣。所以我在上課經常會根據詩歌的內容，創設有關的情境，把學生引到課堂當中。高度激起學生的學習興趣。