教學(xué)目的：

　　1、了解每首詩創(chuàng)作的時代背景，理解每首詩的思想感情2、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。3、理解融情于景的表現(xiàn)手法。把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。

教學(xué)重點：

　　1．了解每首詩創(chuàng)作的時代背景，理解每首詩的思想感情。2．初步鑒賞品味詩歌的美點。3．把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。

教學(xué)難點:

　　1．透過字面意思，把握含蓄蘊藉的詩意。2．初步掌握一些詩歌常見的表現(xiàn)手法，并體悟其表達效果。

教學(xué)方法：

　　1．朗讀教學(xué)法。2．古詩五步教學(xué)法。3．詩歌境界教學(xué)法。

課時安排：三課時

教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　中國是一個詩的國度，源遠流長的中國古代詩歌到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮。今天，讓我們走近被后人稱為“詩圣”的杜甫，聆聽他筆下流淌出來的歌聲。

　　二、簡介作者及背景

　　杜甫(公元712～770)，字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。杜甫：號稱“詩圣”，是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩歌大膽地揭露了當(dāng)時統(tǒng)治集團的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會矛盾，內(nèi)容深刻。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此，被稱為“詩史”。這三首詩寫于不同的歷史時期：《望岳》寫于所謂“開元盛世”，其時詩人才二十四五歲，詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠大抱負，歷來被譽為歌詠泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》寫于“安史之亂”前期，表達了詩人憂國傷時和對民生疾苦的關(guān)注與同情。