教學目標：

　　1、領會詩歌的豐富內涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。

　　2、朗讀并且背誦全詩

　　3、反復誦讀，體會詩歌的思想感情;

教學重點

　　朗讀并且背誦詩歌

教學難點

　　體會蘊含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特點。

教學過程：

　　一、布置預習導學

　　1、你會讀加點的字注音嗎?將字音寫在括號內

　　岱宗()決眥()搔更短()不勝簪()

　　2、填空

　　杜甫，字，是我國代偉大的現實主義詩人，他的詩歌大膽地揭露了當時統治集團的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會矛盾，內容深刻。他的許多優秀作品顯示了唐朝代由盛轉衰的歷史過程，因此，被稱為“”。

　　二、指導學習研討

　　1.學習《望岳》

　　1)情境導入

　　杜甫在25歲的時候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機去山東各處游歷，這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人;可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。

　　2)介紹作者有關知識。

　　3)檢查預習情況

　　4)整體感知

　　a、播放錄音《望岳》，學生朗讀。注意詩歌的韻律、節奏感。

　　b、指名讀課文，學生互相評議，教師從節奏、語調、情感等方面加以指導。

　　c、師生同讀，同時多媒體顯示朗讀節奏、重音，要求學生讀出感情。

　　d、分組朗讀交流，理解詩歌的意境美。