教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受意境，體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想。

　　2．培養(yǎng)詩(shī)歌朗讀能力，在誦讀中進(jìn)一步感悟詩(shī)歌的思想感情。

　　3．體味杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格，學(xué)習(xí)寓情于景、敘事和抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容

第1課時(shí) 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

一、導(dǎo)入

　　“草堂有詩(shī)魂，詩(shī)成泣鬼神。”“世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底生瀾。”由以上詩(shī)句導(dǎo)入課文。

二、整體感知

　　1．作者簡(jiǎn)介

　　杜甫（712～770），字子美。生于河南鞏縣。早年南游吳越，北游齊趙，因科場(chǎng)失利，未能考中進(jìn)士。后入長(zhǎng)安，過(guò)了十年困頓的生活，終于當(dāng)上看管兵器的小官。安史之亂爆發(fā)，為叛軍所俘，脫險(xiǎn)后赴靈武見(jiàn)唐肅宗，被任命為左拾遺，不久被貶為華州司功參軍。后來(lái)?xiàng)壒傥餍校途忧刂荩值剿拇ǘň映啥疾萏谩?yán)武任成都府尹時(shí)，授杜甫檢校工部員外郎的官職，人稱“杜工部”。一年后嚴(yán)武去世，杜甫移居夔州。后來(lái)出三峽，漂泊在湖北、湖南一帶，公元770年冬天，病死在湘江的一條破船上，時(shí)年59歲。杜甫歷經(jīng)盛衰離亂，飽受艱難困苦，寫(xiě)出了許多反映當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、憂國(guó)憂民的詩(shī)篇，詩(shī)作被稱為“詩(shī)史”，他也被稱為“詩(shī)圣”；他集詩(shī)歌藝術(shù)之大成，是繼往開(kāi)來(lái)的偉大現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。其代表作有“三吏”“三別”《春望》《兵車行》《北征》《秋興八首》等。有《杜工部集》傳世。

　　2．解題

　　茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪邊蓋的一座茅屋。茅屋為秋風(fēng)所破，即茅屋被秋風(fēng)吹破了。“歌”是古代樂(lè)府詩(shī)的一種，寫(xiě)法上比較自由靈活，形式上以五言、七言、雜言居多。

　　3．寫(xiě)作背景

　　這首詩(shī)寫(xiě)于唐肅宗上元二年（761），即杜甫在草堂定居后的第二年八月。當(dāng)時(shí)安史之亂尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠親戚朋友幫助維持生活。公元760年春天，杜甫求親告友，費(fèi)盡周折，好不容易在成都浣花溪畔蓋起了一座茅屋，暫時(shí)結(jié)束了輾轉(zhuǎn)飄零的流浪生活，總算有了一個(gè)棲身之所。但是，老天好像故意要跟他作對(duì)似的，到了八月，一陣秋風(fēng)掀去了屋頂上的茅草，大雨接踵而至。詩(shī)人長(zhǎng)夜難眠，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首千古傳誦的不朽之作──《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。詩(shī)寫(xiě)的雖是自己的數(shù)間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂國(guó)憂民的情感。

　　4．學(xué)生聽(tīng)讀詩(shī)歌，正音正字，初步了解詩(shī)歌。

　　5．學(xué)生誦讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌意象、意境，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　6．教師點(diǎn)撥難句，學(xué)生整體把握詩(shī)歌內(nèi)容和大意。

　　明確：全詩(shī)共分四部分。第一部分寫(xiě)秋風(fēng)破屋的情景；第二部分寫(xiě)對(duì)“群童抱茅”的感嘆；第三部分寫(xiě)長(zhǎng)夜沾濕的苦痛；第四部分寫(xiě)詩(shī)人推己及人、憂國(guó)憂民的崇高思想。