教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解詩歌的內(nèi)容，感受意境，體會詩人憂國憂民的思想。

　　2．培養(yǎng)詩歌朗讀能力，在誦讀中進(jìn)一步感悟詩歌的思想感情。

　　3．體味杜甫詩歌的風(fēng)格，學(xué)習(xí)寓情于景、敘事和抒情相結(jié)合的寫法。

教學(xué)過程及內(nèi)容

第1課時 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

一、導(dǎo)入

　　“草堂有詩魂，詩成泣鬼神?！薄笆郎席忦?，詩中圣哲；民間疾苦，筆底生瀾。”由以上詩句導(dǎo)入課文。

二、整體感知

　　1．作者簡介

　　杜甫（712～770），字子美。生于河南鞏縣。早年南游吳越，北游齊趙，因科場失利，未能考中進(jìn)士。后入長安，過了十年困頓的生活，終于當(dāng)上看管兵器的小官。安史之亂爆發(fā)，為叛軍所俘，脫險后赴靈武見唐肅宗，被任命為左拾遺，不久被貶為華州司功參軍。后來?xiàng)壒傥餍?，客居秦州，又到四川定居成都草堂。?yán)武任成都府尹時，授杜甫檢校工部員外郎的官職，人稱“杜工部”。一年后嚴(yán)武去世，杜甫移居夔州。后來出三峽，漂泊在湖北、湖南一帶，公元770年冬天，病死在湘江的一條破船上，時年59歲。杜甫歷經(jīng)盛衰離亂，飽受艱難困苦，寫出了許多反映當(dāng)時社會現(xiàn)實(shí)、憂國憂民的詩篇，詩作被稱為“詩史”，他也被稱為“詩圣”；他集詩歌藝術(shù)之大成，是繼往開來的偉大現(xiàn)實(shí)主義詩人。其代表作有“三吏”“三別”《春望》《兵車行》《北征》《秋興八首》等。有《杜工部集》傳世。

　　2．解題

　　茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪邊蓋的一座茅屋。茅屋為秋風(fēng)所破，即茅屋被秋風(fēng)吹破了?！案琛笔枪糯鷺犯姷囊环N，寫法上比較自由靈活，形式上以五言、七言、雜言居多。

　　3．寫作背景

　　這首詩寫于唐肅宗上元二年（761），即杜甫在草堂定居后的第二年八月。當(dāng)時安史之亂尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠親戚朋友幫助維持生活。公元760年春天，杜甫求親告友，費(fèi)盡周折，好不容易在成都浣花溪畔蓋起了一座茅屋，暫時結(jié)束了輾轉(zhuǎn)飄零的流浪生活，總算有了一個棲身之所。但是，老天好像故意要跟他作對似的，到了八月，一陣秋風(fēng)掀去了屋頂上的茅草，大雨接踵而至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這首千古傳誦的不朽之作──《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。詩寫的雖是自己的數(shù)間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂國憂民的情感。

　　4．學(xué)生聽讀詩歌，正音正字，初步了解詩歌。

　　5．學(xué)生誦讀詩歌，注意詩歌意象、意境，培養(yǎng)語感。

　　6．教師點(diǎn)撥難句，學(xué)生整體把握詩歌內(nèi)容和大意。

　　明確：全詩共分四部分。第一部分寫秋風(fēng)破屋的情景；第二部分寫對“群童抱茅”的感嘆；第三部分寫長夜沾濕的苦痛；第四部分寫詩人推己及人、憂國憂民的崇高思想。