一、激趣導入
易中天在《精彩品三國》有一段點評:“政治上最得意的一筆是:挾天子以令諸侯;軍事上最成功的一仗是:官渡之戰;失敗得最慘的一次是:赤壁之戰; 最受指責的是:他的人品;最有爭議的是:他的歷史功過;最沒有爭議的是:( 他的文學成就)。”
二、作者簡介
三、解釋題目
《短歌行》是漢樂府的曲調名。“長歌”、“短歌”是依照歌詞音節的長短而言,長歌比較熱烈奔放,而短歌的節奏比較短促,低吟短唱,適于抒發內心的憂愁和苦悶。 “行”是古代詩歌的一種體裁。
除了“行”,還有“歌、吟、引、曲、 辭”都是詩歌的一種體裁。
四、誦讀指導
1、朗讀感知:個體閱讀,教師正音,提醒積累重點字詞。
2、情境感染:播放《三國演義》中曹操“橫槊賦詩”的一段視頻剪輯。
3、齊讀:讀準字音,讀出節奏,讀出氣勢。
五、品析詩歌
(一)、理清層次
(二)、探究情感
(1).借助誦讀初步感知詩歌的情感。從詩中尋找關鍵詞(找詩眼)。
(2).合作學習、賞析詩歌(微觀入詩)
重探究詩歌運用何種藝術手法表達何種情感。
★“慨當以慷,憂思難忘”之“憂”
1.賞析:
對酒當歌,人生幾何!譬如朝露,去日苦多。
慨當以慷,憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。
提問:詩人憂什么呢?如何表現這種憂愁呢?
明確:憂人生之短。而且短得就像朝露。板書:光陰易逝,人生苦短.(比興)
討論:作者借酒澆愁是不是及時行樂的消極表現?
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