一、說(shuō)教材
(一)說(shuō)教材地位和作用
《短歌行》是人教版高一語(yǔ)文必修2第二單元第7課《詩(shī)三首》中的第二首。這個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)從先秦到南北朝時(shí)期的詩(shī)歌。其思想內(nèi)涵和藝術(shù)成就都堪稱后世詩(shī)歌典范。
而《短歌行》是曹操以樂府舊題創(chuàng)作的一首四言詩(shī)。它雖然繼承了漢代樂府的傳統(tǒng),但面對(duì)人生苦短卻一掃兩漢時(shí)期及時(shí)享樂的腐朽詩(shī)風(fēng),代之以新鮮的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容——政治理想的高揚(yáng),建功立業(yè)的欲望,強(qiáng)烈的個(gè)性,都體現(xiàn)了魏晉時(shí)代文人的創(chuàng)作風(fēng)格。學(xué)習(xí)它對(duì)中學(xué)生思想道德及人生價(jià)值取向有著正面的教育意義。
(二)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)大綱和教材都強(qiáng)調(diào)高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞單元的教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)為主,教學(xué)重點(diǎn)必須放在如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀鑒賞這方面。因此,特制定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、知識(shí)與技能:
(1)理解曹操“憂”的內(nèi)涵,感受詩(shī)歌的情感變化;
(2)學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)中運(yùn)用比興、典故等表現(xiàn)手法的鑒賞方法;
(3)讓學(xué)生在遷移閱讀名著《三國(guó)演義》中了解個(gè)性獨(dú)特的詩(shī)人曹操。
(4)背誦本詩(shī)。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、反復(fù)誦讀、質(zhì)疑討論等方式引導(dǎo)學(xué)生自主探究,感受文本,培養(yǎng)學(xué)生自主合作、方法歸納等學(xué)習(xí)能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)并學(xué)習(xí)曹操“憂”而奮發(fā),為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
(三)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詩(shī)人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情。
把教學(xué)重點(diǎn)放在感悟詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感這一目標(biāo)上。只有把握情感才能更好地把握主旨,理解作者的創(chuàng)作目的,從而更好地把握全詩(shī)。我們力求通過(guò)閱讀,結(jié)合背景,分析討論,最終落實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):1.通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言把握詩(shī)歌的意境(內(nèi)容)
2.運(yùn)用典故及比興手法表達(dá)感情的技巧
針對(duì)平時(shí)教學(xué)中學(xué)生很難把握詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的現(xiàn)狀,本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)自然落在探究詩(shī)歌的表現(xiàn)手法上。引導(dǎo)學(xué)生利用注釋理解作者引用詩(shī)句的含義,揣摩作用,從而掌握用典抒情的表現(xiàn)手法,突破教學(xué)難點(diǎn)。
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