《弟子規(guī)》精辟地列舉出為人弟子在家、出外,待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范,對一個人的操守有著深遠的影響。班主任管理工作的成功與否,直接關(guān)系到整個班的發(fā)展、關(guān)系到育人工作的成功與否,本文談了將《弟子規(guī)》與班主任的日常管理工作相結(jié)合的方法與意義,可供參考。

　　目前,我國的素質(zhì)教育和新課程教育改革工作正如火如荼地進行著,班級在教學(xué)工作中的地位和作用日益重要,班主任作為班級的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,其作用越來越重要,班主任管理工作的成功與否,直接關(guān)系到整個班的發(fā)展、關(guān)系到育人工作的成功與否。因此,我們必須要重視班主任在學(xué)校教育管理及學(xué)生成長過程中的作用。作為一名班主任,我深知素質(zhì)教育對于學(xué)生的重要,一個學(xué)生如果具備了良好的素質(zhì)才有可能在學(xué)業(yè)上取得驕人的成績,才能發(fā)展成為一個優(yōu)秀的人才。所以,我把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)作為班級工作的重點,向?qū)W生逐步提出注意點,要求學(xué)生自覺做到。

　　所謂沒有規(guī)矩不成方圓,班級的日常管理工作也是如此。我在教學(xué)實踐中一邊加強政治思想教育,一邊時刻關(guān)注班內(nèi)整體的動態(tài),要求提出來了,注意點指出來了一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有好的或不好的什么苗頭,我就立即加以表揚或指正或個別談話找根由,我覺得作為一名班主任,我們必須對任何有關(guān)班級利害沖突的事都要走在學(xué)生的前頭。言而有信,行之有果,該獎得獎,該批評得批評,無論他是班長還是普遍一員,全都一視同仁。這樣,獎罰分明,學(xué)生才信服你。《弟子規(guī)》中講得非常周全,如果能以《弟子規(guī)》為準繩,踐行《弟子規(guī)》中的行為規(guī)范,學(xué)生定能將人生中重要的道理銘記在心,更容易培養(yǎng)出高尚、健全的人格和健康的心理,學(xué)習(xí)生活中就會有更好的領(lǐng)悟能力、學(xué)習(xí)能力,人生就會有更大的成就。

　　當然,老師要跟學(xué)生一起踐行《弟子規(guī)》中的行為規(guī)范,如果班主任老師言而有信,行之有果,班級里人與人、組與組之間的競爭力就越強,競爭力就是動力,所以,班集體的活力久聚不衰。我在平時的班主任工作中就是這樣做的,我發(fā)現(xiàn)這樣一來班里的讓我操心、擔(dān)心的事越來越少了。如遇到我班的任何一個學(xué)生問他:“你們班為什么折磨優(yōu)秀?”他們就會微笑著自豪地回答你:“我們把《弟子規(guī)》牢記于心!”

　　作為一名合格的班主任,我們要扎實有效地加強學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,我結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》對學(xué)生展開了全面的素質(zhì)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括課堂常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等諸多方面。這些訓(xùn)練內(nèi)容非常符合學(xué)生的特點,那個很好地強化學(xué)生內(nèi)在。當然日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇),這樣才可以使得使每個學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想, 具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。

　　在班主任的日常管理工作中,威信很重要。如何樹立班主任的威信呢?《弟子規(guī)》告訴我們:“勢服人,心不然;理服人,方無言”;以德服人。