引導語：如果說你要讀儒家的經典，除了《論語》等大家耳熟能詳的經典外，還有《弟子規》也是一本很好的書。下文是《弟子規》教學隨筆，歡迎大家閱讀！

《弟子規》教學隨筆

　　篇一：

　　看完了弟子規的第一講，感覺里面看似簡單的道理實質上卻蘊含著很多深遠的影響。它尤為注重在孩子小的時候，家長和老師就要讓他們首先明白要做一個符合基本道德規范，道德標準的人。只有以此為基礎，再進行其他的教育和培養。沒想到，今天下午，我就切實的感受到了這種教育思想帶來的可喜成果。

　　下午走進某個班級上自然課，兩分鐘預備鈴過后，仍有許多學生在那里聊天，亂竄，嬉戲打鬧。按照我以往的方法，肯定是要給他們來一個非常嚴厲的批評。但是且慢，這么好的一個機會，我何不把弟子規里圣人的要求來和學生做一個分享呢?一味的呵斥，不但無法讓學生明白我真正想表達的意思，而且這么小的孩子，正是應該幫助他們樹立一個正確上課行為規范標準時候，讓更多的學生跟著一起來做，久而久之，或許他們就能明白期中弟子規，圣人訓的道理了。

　　于是，在等到他們終于安靜下來的時候，我開始了如下開場白。作為一個學生，你或許不能在每次考試中都拿下100分，你也或許不能每次都獲得班級第一的殊榮。但是你必須學會遵守課堂上的秩序，你必須懂得如何控制和約束自己的課堂言行。因為，教育的本身或許只是為了孕育更多的人才，但是請注意，在“才”的前面先是一個人，懂得如何做一個合格的人遠比擁有更多的才要來的實際，來的更受人尊重。當然這樣的要求不單單只對你們而言，嚴老師在學校，在課堂里的一言一行你們也可以來評價，來指正。看看我們每一個人是不是都做到了遵守紀律，規范自身。

　　這樣的道理我始終在課堂上貫穿著，重復著。在最后樹葉作畫的環節中，“請借我... 謝謝...”之類的文明用語不絕于耳，最初那些調皮的孩子在回答問題的環節中變得更加活躍了，也許他們正在慢慢懂得，要用積極的言行代替錯誤的言行去“吸引”同學和老師的目光。

　　一堂課的時間有限，一堂課的說教就讓孩子馬上明白并且改正之前的行為，難度很大。但是我相信只要自己能夠堅持，和孩子們一起學習，一起努力改正，就能夠體會“弟子規，圣人訓”這簡短，而又意味深長的話語了。

　　篇二：

　　“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶”每次讀到這句話，我都會感覺到愧疚。連自己都沒做到父母一招呼，就馬上回應，父母要我做的事，就馬上去做。還怎么去要求學生做到“師長呼，應勿緩;師長命，行勿懶”呢?不過正是因為這個原因，才讓我在孩子行為上出現反復的時候變得更加理性。孩子的性格天生就是好動，對新鮮食物好奇，在課上要求孩子思想始終保持高度的集中，行為始終保持一致的整齊劃一，我想未免會有些過于苛刻了。與其利用教師的威嚴去遏制孩子好奇的天性，倒不如用更加人性的方式去理解和引導孩子來的更加實際一些。

　　比如老師會發給學生貼紙，作為對上課表現出色的獎勵。然后再積累到一定數量的貼紙，用以換取相應的獎品，作為對這一階段良好行為的表彰。這樣的做法，正是應為有了積累和等待的過程而變得脫俗清晰。為什么這樣說呢?正如弟子規書中寫到的一則故事，說一個孩子在公園里玩，媽媽叫了好多遍都沒有反應，但是一拿出巧克力，孩子馬上就乖乖的跟著跑了。表面上看，這個孩子真的做到父母呼，應勿緩了，而細品之后我們會發現，其實是零食呼，應勿緩才是。不可否認一定的物質獎勵確實是對長時間精神獎勵的補充和調劑，但是一味的對孩子強化物質勝過一切，那隨著孩子年齡不斷的成長，他對于物質的欲望將不會一直停留在小小的巧克力上了。

　　所以，我們要理性的去看待弟子規在如今社會中的作用和影響，絕對不能單純的去做“拿來主義”，而是應該結合現今社會現象的本質，理性的將父母，教師的威嚴，與合理的精神，物質獎勵相結合，才能夠更好的幫助孩子度過這段艱苦而又必須的“過渡期，反復期”，進而幫助他們在正確做法的指引和幫助下，逐漸培養和形成良好的學習生活習慣。

　　真正的做到“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶”。

　　篇三：

　　好了，時隔一個月，對弟子規學習的心得又要與大家分享了。今天的分享主題是“親所好，力為具;親所惡，謹為去”。為什么會想到這個主題呢?原因就是在班級的紀律管理上，經常會出現起起伏伏的狀況，好一段時間，放松一段時間。我也經常在反思自己上課的言行，是不是孩子們放松的時候，就是我上課效果不好，內容不吸引人的時候呢?結果幾個班級試下來，情況不是這樣。那不是備課內容問題，那又是什么原因呢?通過一段時間的觀察，我發現上課習慣放松，出現反復的學生就是集中在那么幾個學生身上。看來，應該還是在入校前，他們的行為和學習習慣沒有很好的養成，一些懶散的小缺點逐漸形成了一種習慣。

　　所以，看到“親所好，力為具;親所惡，謹為去”的時候，就頗有感同深受的意思了。簡單來說，就是父母喜悅的事情，我們要努力的去做。父母不喜悅的事，我們要努力的不去做，或者少做。比如，我的父母就希望我能夠勤勤懇懇工作，堂堂正正做人，那我就要努力的去做。他們不喜歡我隨便花錢，那我平時在消費的時候就盡量去克制。這些其實都還是很有道理和借鑒意義的。但有時父母所認為對的事情，事實上可能不是那么完全正確，所以在這個時候我們要婉轉的去跟他們提出，如果是無傷大雅的事，那還是不要太較真，能過去還是就讓它過去吧。比如，我早上起床喜歡先把輩子掀開一會兒，過會兒再疊。因為那樣可以讓被子更干燥，螨蟲和細菌也可以少一點。但這一點我爸爸就很看不慣，他喜歡一起床就馬上把被子疊整齊。為這個事我不知跟他講過多少次，可爸爸就是改不掉。那如果在這樣的情況下再說，可能會引起不必要的家庭矛盾，所以我就不說了。等他出去的時候，我再把他的被子翻開吹一會兒，差不多了的時候再疊起來，這樣既能夠達到我的預期效果，又能做到家庭的和諧：)

　　當然這只針對某些無傷大雅的事情，但就學習和生活的行為習慣，就不能夠這樣得過且過了。而是要盡力將它們消滅在萌芽之中。因為良好的習慣有時比考試100分還要重要，因為它們會伴隨著學生一生，所以，請家長配合我們一起努力，讓我們的孩子與良好的行為學習習慣一起，在幸福的大道上馳騁的更遠!