引導(dǎo)語(yǔ)：《弟子規(guī)》它教導(dǎo)我們孩子需要講孝悌，要謹(jǐn)慎誠(chéng)信，要愛(ài)周?chē)蟊姡H近仁德賢人。

從《錢(qián)文忠解讀<弟子規(guī)>》中細(xì)數(shù)拱小若干細(xì)節(jié)

　　初到拱小，一進(jìn)門(mén)，在校園里眼睛所觸及的每一處風(fēng)景都有著文化的熏染。校園處處彌漫著經(jīng)典的氣息,洋溢著國(guó)學(xué)的墨香，有著濃濃的書(shū)香氛圍;

　　初到工作室，一坐定，收到的第一份禮物是厚厚的一摞書(shū)，24本;

　　無(wú)意間，瞥到放在那摞書(shū)的最上頭——《錢(qián)文忠解讀<弟子規(guī)>》，一下來(lái)了興致，翻看起來(lái)。

　　原本，自己所在的學(xué)校自06年開(kāi)辦以來(lái)就一直以“走進(jìn)經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香校園”為主題，連續(xù)開(kāi)展了五年的讀書(shū)活動(dòng)。《弟子規(guī)》就是我們一年級(jí)的孩子接觸的第一本國(guó)學(xué)書(shū)籍，《弟子規(guī)》也是我們一二年級(jí)孩子要求必讀必背的一本書(shū)。我雖對(duì)《弟子規(guī)》內(nèi)容較為理解，但是對(duì)于錢(qián)文忠教授的這本解讀，卻一直未讀過(guò)。于是，剛好借機(jī)拜讀。一個(gè)下午的時(shí)光，時(shí)間回轉(zhuǎn)，我穿越到四百多年前的清代，不能自已……耳畔，偶爾傳來(lái)幾聲脆脆的風(fēng)鈴聲，又將我的思緒拽了回來(lái)，很是巧，傍晚的校本研修時(shí)間竟然也是觀看《錢(qián)文忠解讀<弟子規(guī)>》……

　　《弟子規(guī)》將孔子老先生教誨(當(dāng)然也有后代老先生們的)編寫(xiě)成人們的生活規(guī)范，1080字，曾經(jīng)是講給開(kāi)蒙的小孩子們的養(yǎng)正寶典，將儒家的五倫大道用最平實(shí)的語(yǔ)言和最普通的事例呈現(xiàn)，而著眼于幫助聽(tīng)講者處理好身邊的人際關(guān)系。文句淺顯易懂，押韻順口，文風(fēng)樸實(shí)，說(shuō)理透徹，可謂諄諄教誨，循循善誘。它教導(dǎo)學(xué)生為人處世的規(guī)范，做到與經(jīng)典同行為友。既是儒家的基礎(chǔ)，也是人性的基礎(chǔ)。想來(lái)無(wú)數(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的目的也就在于此。

　　《弟子規(guī)》雖然是一本“古書(shū)”，但錢(qián)文忠教授的“解讀”卻非常好讀，娓娓道來(lái)，深入淺出，掰開(kāi)揉碎了講也不過(guò)分。他曾經(jīng)在一次演講中說(shuō)：“《弟子規(guī)》中沒(méi)有高妙的東西，都是非常細(xì)節(jié)的規(guī)定，然而就是這些規(guī)定，決定了我們是中華民族。”

　　是啊，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，不正是希望將幾千年的文化凝煉，落地成文化么?

　　那，我們，學(xué)習(xí)中的我們又學(xué)到了什么?

　　于是乎，閉上眼，印出了幾個(gè)拱小的細(xì)節(jié)……

　　步從容，立端正。

　　揖深圓，拜恭敬。

　　工作室里，幾個(gè)學(xué)員湊在一起閑聊，對(duì)拱小感觸最深的是什么?大家竟不約而同地說(shuō)道：學(xué)生90°的鞠躬和問(wèn)候禮。嗯，的確讓來(lái)過(guò)拱小的人，過(guò)目不忘，呵。

　　早晨，王校長(zhǎng)、保安師傅、值周的老師和學(xué)生，甚至還有家長(zhǎng)，構(gòu)成了拱小一道特殊的風(fēng)景線。每個(gè)進(jìn)校門(mén)的孩子，都是那么整齊劃一地行禮：標(biāo)準(zhǔn)的90°彎腰，面帶微笑，同時(shí)向門(mén)口的校長(zhǎng)、老師、同學(xué)、保安師傅一一問(wèn)候。“同學(xué)，早上好!”，值周的同學(xué)、老師們同樣問(wèn)候著，還有，回應(yīng)的當(dāng)然還有王校長(zhǎng)那富有磁性的極具特點(diǎn)的男中音和招牌式的微笑。可愛(ài)而稚嫩的一聲聲問(wèn)候，親切而柔和的一聲聲回應(yīng)，和著拱小早晨清新的空氣，相信來(lái)過(guò)拱小的人不會(huì)忘記，路過(guò)拱小的人不會(huì)忘記，走進(jìn)拱小的人更不會(huì)忘記。

　　走在校園里，不時(shí)遇上幾個(gè)孩子，幾位老師，雖然互不熟悉，卻已然像多年的師生，多年的同事般點(diǎn)頭、微笑、問(wèn)候。還有，讓我們印象極為深刻的那90度的鞠躬。這時(shí)候，心，暖暖的。

　　我想，拱小孩子是幸福的，不是嗎?“拜恭敬”曾被許多人不齒：現(xiàn)在社會(huì)還需要這些嗎?早過(guò)時(shí)了!不，沒(méi)有，拱小人給了我們答案：尊敬長(zhǎng)輩的美德，尊敬長(zhǎng)輩的這些細(xì)節(jié)、禮節(jié)在拱小得以詮釋，這些細(xì)節(jié)需要我們社會(huì)傳承下去，那么首先就從小學(xué)做起，從我們做起，從現(xiàn)在做起!將這些美德根植在中國(guó)人的血脈中，去影響我們的生活。

　　事勿忙，忙多錯(cuò)。

　　勿畏難，勿輕略。

　　拱小的老師是忙碌的，總是那么步履匆匆;王校長(zhǎng)更是忙，一會(huì)兒開(kāi)會(huì)了，一會(huì)兒又在接待不知哪里來(lái)的參觀學(xué)習(xí)的客人。可是無(wú)論多忙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們做起來(lái)都是那么井然有序;你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)把拱小當(dāng)成了自己的家。“家”，總是那么整潔，而又溫馨。

　　又是一個(gè)早晨，放下包袋，準(zhǔn)備去食堂用餐。前面，一位不認(rèn)識(shí)的女老師在走著，忽然，她停下了腳步，繼而又后退了兩步。怎么了?我停住了看。她彎下了腰。哦，我這才發(fā)現(xiàn)地上有一張一元硬幣大小的紙片。那名女老師撿起那張不仔細(xì)看，根本不會(huì)發(fā)現(xiàn)的一張紙片，走了。看著她的背影，我的心頭，一熱。也許，在她的眼里，這再平常不過(guò)，不過(guò)是舉手之勞而已，但是我的心卻被觸動(dòng)了。有時(shí)，看見(jiàn)地上有紙屑之類(lèi)的，忙不迭就會(huì)喊上旁邊的學(xué)生扔進(jìn)垃圾桶里，忙起來(lái)，有時(shí)也會(huì)將它忽略，更何況是那么小的一片呢?哦，那個(gè)美麗的背影!

　　看，晨會(huì)上，王校長(zhǎng)手中的那片落葉;

　　看，洗手間，每一個(gè)門(mén)外的搭扣;

　　看，工作室外邊兒那一塵不染的銅牌;

　　看，目之所及，每一個(gè)拱小的細(xì)處;

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　　你都能看到什么，想到些什么……

　　如今，家長(zhǎng)們都喜歡擇校，擇什么?當(dāng)然是師資還有學(xué)習(xí)環(huán)境等。是啊，自古以來(lái)的中國(guó)人，就非常重視環(huán)境對(duì)孩子的影響。眾所周知的孟母就是最好的例證，那么我想，拱小的孩子是幸福的。拱小的老師們用自己的言行，最自己的德行來(lái)告訴孩子們：拱小，是您正確的選擇!拱小人用自己的行動(dòng)告訴你，我：任何事，即便是日常生活中的小事，瑣碎的事，看似不起眼的事，都應(yīng)該注意。不慌亂，不畏懼，不輕視，良好的習(xí)慣就是如此形成的。

　　我想，在這個(gè)意義上，研習(xí)《弟子規(guī)》，其目的并不在于學(xué)習(xí)知識(shí)和文化，而在于訓(xùn)練我們的道德，提升我們的道德，讓我們知道如何講規(guī)矩，如何按照規(guī)矩辦事。如果每一個(gè)人都能夠遵守規(guī)矩，不管是道德上還是法律上的，那么，在長(zhǎng)期遵守規(guī)矩的情況下，社會(huì)的信任感必然可以借助規(guī)矩而得以重建。

　　今天，在網(wǎng)上看到了方文山寫(xiě)的《弟子規(guī)》，不會(huì)唱，卻覺(jué)得抄下來(lái)，挺好：

　　從前從前 孔夫子的語(yǔ)言

　　我們沉淀 那論語(yǔ)學(xué)而篇

　　兩代之間 從弟子入則孝

　　出則悌的 那天學(xué)會(huì)分辨

　　默默許愿 一千兩百多年

　　好長(zhǎng)好長(zhǎng)的一大段的時(shí)間

　　漸漸漸漸 在康熙的年間

　　那弟子規(guī) 微笑登場(chǎng)出現(xiàn)

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