引導語：《登鸛雀樓》是盛唐詩人王之渙的一首五言絕句，下面就是小編為大家分享的《登鸛雀樓》教學設計，希望對你們有幫助。

　　教學目標：

　　1、理解古詩，體會詩人描繪的意境，明白站得高看得遠的道理。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩，并能背誦這兩首古詩。

　　教學重點：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。

　　教學難點：理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理。

　　教具準備：PPT課件，古詩新唱視頻資料

　　教學過程：

　　一、師生問好，喊班級口號：“天天有進步，人人在成長!”教師對學生提出希望，相信大家這節課都會有進步。

　　二、圖畫導入，了解詩意

　　1、導語導入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。

　　(師出示登顴雀樓課文插圖)

　　2、誰能根據這幅畫編一個故事或說一段話?

　　生交流。

　　3、教師(邊指圖邊講)在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩人感到，這里的景色太美了!但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠處的風景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠處的風景嗎?

　　學生動腦想辦法。

　　4、如有學生提出可以登上旁邊那座樓時，教師相機講解：這座樓它叫鸛雀樓。板書“顴雀樓”。誰來叫叫它的名字?

　　學生齊讀“鸛雀樓”。

　　5、同學們，課題中就出現了兩個生字寶寶，我們先來看第一個字“雀”，怎么讀?你怎么記住它?“樓”呢?

　　學生交流識字方法。

　　6、很好，我們開課就先認識了兩個生字，大家都在努力使自己進步，為自己鼓掌。知道這個樓的名字怎么來的嗎?課件出示鸛雀樓資料。

　　7、同學們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠處的風景嗎?那我站在樓的一層，行嗎?

　　生(齊)：登到最頂層!

　　師：誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠處的風景呢?

　　生：因為站得高就看得遠。

　　8、你說得太好了!詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個道理，想要看得更遠就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》(板書課題)

　　(利用小學生喜歡繪畫的特點，教師以畫的形式再現了這首古詩的內容：“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”，并啟發學生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠。使學生對作者、詩意，留下深刻印象，自然進入到古詩的學習中。)