登鸛雀樓教案范文集合七篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的登鸛雀樓教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

登鸛雀樓教案 篇1

　　設計理念

　　注重創新思維、想象能力的培養。教學過程始終把學生放在主體地位，給學生創建了自主、合作、探究的學習機會，采用讀、想、議、畫等靈活多變的教學方法，實現師生互動、生生互動，并恰當運用多媒體課件激發情趣、拓展思維、指導背誦。

教學目標

　　1．認識4個生字，會寫4個字，能做到書寫規范、端正、整潔。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．知道詩歌的內容，明白“站得高，看得遠”的道理。

教學重點

　　學習生字、背誦課文。

教學難點

　　理解詩歌內容，明白“站得高，看得遠”的道理。

教學準備

　　學生：本課生字卡片、畫紙、畫筆。

　　教師：多媒體課件、生字卡片。

教學時間

　　1課時。

教學過程

　　一、看圖釋題，感知全詩

　　1．課件出示書上插圖，提問：

　　孩子們，請你們仔細觀察，你在圖上看到了哪些景物？

　　2．簡介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置。

　　小朋友們在圖上所看到的這座樓，名叫鸛雀樓，是中國古代四大名樓之一，位于山西省永濟縣的黃河邊上，樓高三層，建好后有鸛雀在上面棲息，因此而得名。

　　在一千多年前的唐代，詩人王之渙登上鸛雀樓，寫下了一首流傳千古的好詩《登鸛雀樓》。孩子們，你們想和這首詩交朋友嗎？

　　二、初讀古詩，整體感知

　　1.聽老師范讀。

　　要求：老師很想朗誦這首名詩，可以嗎？請孩子們認真聽老師朗讀，看看字音是否讀得準確到位？

　　學生評價。

　　2.自讀，初步感知古詩內容。

　　（1）請孩子們用自己喜愛的方式讀古詩。

　　（2）你認為哪些字難讀，需要給大家提個醒？在難讀的字下做上記號。

　　（3）學生交流，練讀難讀的字。

　　（4）小老師教讀難讀的字。

　　3.檢查學生認字情況。

　　（1）教師出示生字卡片，打亂順序，學生搶讀，教師重點指導“登”、“雀”、“鸛”的字音。

　　（2）學生在學習小組內利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等方式比賽認字，互當小老師考考別人。

　　（3）教師抽讀，適時鼓勵。

　　三、學習生字，指導書寫

　　1?學生自主識字，分四人小組交流識字方法，互相檢查識字情況。

　　2?借助多媒體課件，師生共同交流難寫的字，教師范寫。

　　重點指導“入”，將“入”與“人”比較記憶。

　　3?學生認真完成課后第三題的“描描寫寫”，為自己滿意的字畫上“”。

　　四、精讀詩句，悟意明理

　　1?指導讀詩，讀出節奏。

　　（1）請生賽讀，師生共同評價。

　　（2）根據評價，畫出詩的節奏。

　　白日╱依山盡，黃河╱入海流。

　　欲窮╱千里目，更上╱一層樓。

　　能按照這樣的節奏朗讀嗎？可以加上自己的動作。自己練習練習。

　　（3）同桌孩子比賽朗讀，互相評價。

　　（4）全班齊讀，注意讀出詩的節奏。

　　2?圖文對照，了解詩意。

　　（1）反復吟誦，圖文對照，同桌互相說說詩的大致意思。

　　（2）課件播放與詩相配的畫面，幫助學生理解詩句。全班交流對詩的理解，教師適時點撥“欲”、“窮”的意思。

　　（3）作者登上鸛雀樓后，他能看見些什么呢？他會想些什么呢？請同學們大膽地想象一下。

　　你可以用語言說一說，也可以用你手中的畫筆畫一畫。

　　（4）結合評價學生發言和繪畫，讓學生聯系實際談談更上一層樓以后會看見什么？

　　（5）教師小結：

　　要想看得遠，就要站得高，登得越高，眼界就越開闊。

　　五、熟讀成誦，想象意境

　　1?孩子們，讓我們用自己喜歡的方式來再次朗讀這首詩吧。你可以和同桌比賽讀，可以扮成詩人來讀，可以找自己信任的伙伴合作讀……

　　2?配樂朗讀古詩，想象詩歌意境。

　　（1）配上動作，表情朗讀。

　　（2）閉眼想象畫面讀。

　　3?借助媒體指導熟讀成誦。

　　4?抽學生背。

　　5?齊背古詩。

　　六、總結全詩，拓展延伸

　　孩子們，祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩，你們想多了解它們嗎？老師給大家推薦《必背古詩80首》、《唐詩300首》等課外閱讀資料，希望你們能和古詩交上朋友，在今后的學習中“更上一層樓”。

登鸛雀樓教案 篇2

　　教學目標

　　★能正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　★學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。

教學重點

　　★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

教學準備

　　★生字卡片

教學過程

一、啟發談話、導入新課。

　　1.談話。

　　小朋友已經學過不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們又要學習一首古詩。

　　2.板書課題： 17登鸛雀樓

　　指名拼讀“登”(dēng)，要求讀準后鼻音。教學登字頭，指名拼讀“鸛”guàn。

　　3.解題。

　　“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。這首古詩我們早就會背了，但現在我們放在課文中進行學習，大家覺得現在的要求是什么?(要會背，而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會寫)

二、初讀課文

　　1.幻燈出示課文內容。

　　2.由于學生已經能背誦，所以直接出示不帶拼音的課文，指名讀。

三、理解詩句

　　3. 學習一、二兩行。

　　(1)指名讀一、二兩行。

　　(2)理解意思。

　　① 出示課文掛圖。

　　設置情境：一天黃昏，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。

　　②答問。詩人在鸛雀樓上看到什么?

　　這是什么時候的太陽?你怎么知道這是黃昏的太陽的?課文中稱黃昏的太陽叫什么?這輪黃昏的太陽就要落下去了，(在圖上演示太陽落下的情景)它會怎樣落下去?課文中哪個詞是“靠著”的意思?(依)

　　引導學生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，再演示太陽落山的情景，協助學生理解“盡”就是“完”的意思。

　　詩人站在鸛雀樓上還看到什么?

　　③ 指名說說詩句的意思。

　　④ 看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。

　　2.學習三、四兩行。

　　(1)談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢?

　　(2)指名讀三、四兩行。

　　(3)理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。

　　(4)指名說說詩句的意思。

　　(5)看圖體會，練習朗讀。

　　3.練說全詩的意思。

　　(1)自由練說。

　　(2)指名試說。

四、精讀詩句，悟意明理

　　1.師引導學生讀詩，畫出詩的節奏和重音。

　　白日/依山盡，黃河/入海流。

　　欲窮/千里目，更上/一層樓。

　　2.自由讀。

　　3.指名讀。

　　4.出示填空題，學生填空。

　　①詩句中表示動作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

　　②詩句中表示顏色的詞有(白、黃)。

　　③詩句中表示數量的詞有(千里、一層)。

　　5.分小組討論詩句中所描寫的景色。

　　6.根據詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置?畫好再涂上顏色。

　　7.幻燈展示學生的簡筆畫，師生結合詩句一起點評。

　　8.在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。

　　9.啟發學生談談作者在詩句中所表達的思想和自身對這首詩的體會，分組上臺競賽，看哪一組的同學說得精彩。

五、總結全文，拓展廷伸

　　1.指導學生有感情地背誦這首詩。

　　2.拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。

　　3.討論。

　　詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么?

　　這首詩表達了作者什么樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什么?

六、作業

　　朗讀課文，背誦課文。