登鸛雀樓教案合集10篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的登鸛雀樓教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

登鸛雀樓教案 篇1

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解登高才能望遠(yuǎn)的道理。

　　能力目標(biāo)：

　　在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達(dá)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫6個(gè)字，并且要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì)走向成功。

　　本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤?shī)人，你們高興嗎?生：高興。

　　師：但是，我聽說這位詩(shī)人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友，你們說這可怎么辦?生：我會(huì)朗誦古詩(shī)。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與)

　　師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生：(朗誦古詩(shī))

　　師：你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了!我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩(shī)人畫像)今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書課題)

　　間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī)，在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī)，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

　　二、講授新知

　　1、初讀感知

　　師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：(自由讀古詩(shī))

　　2、檢查讀的效果

　　師：剛才在古詩(shī)中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)

　　(1)難讀字音：千(出示千的生字卡片);

　　(2)易讀錯(cuò)字音：入、日。(出示入、日的生字卡片)

　　(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)

　　3、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑

　　師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：(說說對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語、字的認(rèn)識(shí)。)

　　師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。)

　　間評(píng)：?jiǎn)栴}來源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。

　　師：同學(xué)們，你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。

　　(1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽老師來讀。

　　(2)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀，播放古詩(shī)畫面，配合音樂，學(xué)生評(píng)議。)

　　間評(píng)：采用學(xué)生互相評(píng)議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

　　(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)

　　(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。)

　　間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。

　　(3)讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)

　　態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。)

　　6、(1)師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)?生：(體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦)

　　(2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)

　　三、課堂小結(jié)

　　師：(1)同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)

　　(2)老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩(shī)句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎?生：(運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩(shī))

　　(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對(duì)美好景物的喜愛之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來。

　　板書設(shè)計(jì)

　　登鸛雀樓

　　白日/依山/盡，

　　黃河/入海/流。

　　欲窮/千里目，

　　更上/一層樓。

登鸛雀樓教案 篇2

　　設(shè)計(jì)理念

　　注重創(chuàng)新思維、想象能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位，給學(xué)生創(chuàng)建了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，采用讀、想、議、畫等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣、拓展思維、指導(dǎo)背誦。

教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．知道詩(shī)歌的內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：本課生字卡片、畫紙、畫筆。

　　教師：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

教學(xué)過程

　　一、看圖釋題，感知全詩(shī)

　　1．課件出示書上插圖，提問：

　　孩子們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你在圖上看到了哪些景物？

　　2．簡(jiǎn)介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置。

　　小朋友們?cè)趫D上所看到的這座樓，名叫鸛雀樓，是中國(guó)古代四大名樓之一，位于山西省永濟(jì)縣的黃河邊上，樓高三層，建好后有鸛雀在上面棲息，因此而得名。

　　在一千多年前的唐代，詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓，寫下了一首流傳千古的好詩(shī)《登鸛雀樓》。孩子們，你們想和這首詩(shī)交朋友嗎？

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知

　　1.聽老師范讀。

　　要求：老師很想朗誦這首名詩(shī)，可以嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽老師朗讀，看看字音是否讀得準(zhǔn)確到位？

　　學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　2.自讀，初步感知古詩(shī)內(nèi)容。

　　（1）請(qǐng)孩子們用自己喜愛的方式讀古詩(shī)。

　　（2）你認(rèn)為哪些字難讀，需要給大家提個(gè)醒？在難讀的字下做上記號(hào)。

　　（3）學(xué)生交流，練讀難讀的字。

　　（4）小老師教讀難讀的字。

　　3.檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

　　（1）教師出示生字卡片，打亂順序，學(xué)生搶讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“登”、“雀”、“鸛”的字音。

　　（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等方式比賽認(rèn)字，互當(dāng)小老師考考別人。

　　（3）教師抽讀，適時(shí)鼓勵(lì)。

　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1?學(xué)生自主識(shí)字，分四人小組交流識(shí)字方法，互相檢查識(shí)字情況。

　　2?借助多媒體課件，師生共同交流難寫的字，教師范寫。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“入”，將“入”與“人”比較記憶。

　　3?學(xué)生認(rèn)真完成課后第三題的“描描寫寫”，為自己滿意的字畫上“”。

　　四、精讀詩(shī)句，悟意明理

　　1?指導(dǎo)讀詩(shī)，讀出節(jié)奏。

　　（1）請(qǐng)生賽讀，師生共同評(píng)價(jià)。

　　（2）根據(jù)評(píng)價(jià)，畫出詩(shī)的節(jié)奏。

　　白日╱依山盡，黃河╱入海流。

　　欲窮╱千里目，更上╱一層樓。

　　能按照這樣的節(jié)奏朗讀嗎？可以加上自己的動(dòng)作。自己練習(xí)練習(xí)。

　　（3）同桌孩子比賽朗讀，互相評(píng)價(jià)。

　　（4）全班齊讀，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。

　　2?圖文對(duì)照，了解詩(shī)意。

　　（1）反復(fù)吟誦，圖文對(duì)照，同桌互相說說詩(shī)的大致意思。

　　（2）課件播放與詩(shī)相配的畫面，幫助學(xué)生理解詩(shī)句。全班交流對(duì)詩(shī)的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥“欲”、“窮”的意思。

　　（3）作者登上鸛雀樓后，他能看見些什么呢？他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽地想象一下。

　　你可以用語言說一說，也可以用你手中的畫筆畫一畫。

　　（4）結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言和繪畫，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯弦粚訕且院髸?huì)看見什么？

　　（5）教師小結(jié)：

　　要想看得遠(yuǎn)，就要站得高，登得越高，眼界就越開闊。

　　五、熟讀成誦，想象意境

　　1?孩子們，讓我們用自己喜歡的方式來再次朗讀這首詩(shī)吧。你可以和同桌比賽讀，可以扮成詩(shī)人來讀，可以找自己信任的伙伴合作讀……

　　2?配樂朗讀古詩(shī)，想象詩(shī)歌意境。

　　（1）配上動(dòng)作，表情朗讀。

　　（2）閉眼想象畫面讀。

　　3?借助媒體指導(dǎo)熟讀成誦。

　　4?抽學(xué)生背。

　　5?齊背古詩(shī)。

　　六、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸

　　孩子們，祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩(shī)，你們想多了解它們嗎？老師給大家推薦《必背古詩(shī)80首》、《唐詩(shī)300首》等課外閱讀資料，希望你們能和古詩(shī)交上朋友，在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓”。