古詩《登鸛雀樓》教學實錄及評課

　　引言：古詩《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙的代表作，學生對古詩《登鸛雀樓》都比較熟悉。下面就是小編為大家分享的《登鸛雀樓》教學實錄，希望對你們有幫助。

　　一、謎語導入

　　師：這節課我們來繼續猜謎。出示猜謎：四四方方，有門有窗，出出進進，人往里藏。

　　師：根據謎語中的意思，猜個字，誰來猜一猜。

　　生：床、房……

　　師：不對哦，你再來想想，提醒你們這個字跟木有關系。

　　生：樓

　　師：對了，你太聰明了。那這個樓去掉左面，右面是“婁”，我們來玩個生字開花

　　婁加上竹字頭是“簍”字;加上‘艸’是“蔞”;加上提手旁是“摟”(摟抱的摟);加上木字旁就是“樓”(樓房的樓，它還可以作為一個姓，知道我姓什么嗎?我就姓樓，所以你們可以叫我—

　　生：樓老師

　　師：對的，你們真是聰明了。可是這些字有表音有表聲的字叫—形聲字)

　　師：我們今天來學習一首詩，學習前我們接著來猜字。

　　二、初讀文本

　　師：出示：日、山、目的甲骨文，讓小朋友們猜猜

　　生：日、山、目(師指導這是—象形字)

　　師：這些漢字是祖先創造的，它們蘊藏很多的內容。出示：雀字的甲骨文，來猜猜它是什么字?

　　生：雀字

　　師：是啊，答對了，雀指的是體型嬌小的鳥兒。這是一個會意字。你們看看它下面是個錐子部，藏著錐子部的還有哪些字啊?

　　生：準、誰、雁

　　師：漢字好玩嗎?樓老師這有寫好字的秘訣?想知道嗎?

　　生：想

　　師：讀字帖(tiè) 認結構 找主筆

　　師：伸出手來，一起書寫“雀”、“樓”，拿出課前發的書寫紙描紅一個。樓老師還帶來了一個小姑娘(寫字姿勢端正)的圖片，小朋友們比不比。

　　生：比(提醒寫字的姿勢)

　　師：有一種鳥的名字也藏著錐子部，是什么知道嗎?我來寫寫：鸛雀樓(板書)

　　師：誰來讀一讀

　　生1、生2、生3：鸛雀樓

　　師：讀的真好，帶你們看看鸛雀。出示圖片，邊看邊說在山西省有一座樓，這種座樓常有鸛鳥出現，所以就叫它鸛雀樓。

　　師：請同學們讀讀詩，聽清楚我的要求是：看清字形，準字音。好開始

　　師：課件出示帶拼音的登鸛雀樓(指讀3個人—齊讀)

　　去掉拼音，指名讀，指導教讀五古詩的時候停頓的方法是2、3停頓。

　　師：讀詩不僅要停頓，還要讀出抑揚頓挫，師示范朗讀。會讀了嗎?(生齊讀)

　　師：三讀古詩要讀出畫面，讓我們趕緊走入古詩，看看“讀萬卷書，行萬里路”

　　王之渙登上鸛雀樓，他看到了什么?

　　生：看到了鸛雀樓(師在黑板上畫出鸛雀樓)

　　師：除了這，還有嗎?還要在圖上畫些什么呢?

　　生：白云、山(師立馬在黑板上畫了山、白云)

　　師：王之渙看到了這樣的景色，所以他吟誦到：白日依山盡，黃河入海流。(引讀—指讀—齊讀，順便在黑板上把這兩句詩寫在圖的中央)

　　師：眼前的景色美嗎?(生說美)你還想看更多的景色嗎(生回想)，那怎么辦呢?