【教學構想】

　　《短文兩篇》所選的兩篇文章雖然文字不多，卻十分優美。

　　對于本篇文言文的教學，筆者有以下思考：

　　1.注意激發學習文言文的興趣。

　　文言文因離我們時代久遠，且文字簡約、語言精深，學生讀起來覺得澀口，難以理解，因而產生厭惡情緒。所以在文言文教學中，要運用多種方法，挖掘教材中新穎有趣的內容，補充學生感興趣的資料，激發學生對知識的探究熱情。

　　2.重視對課文的誦讀。

　　“教學千法讀為本”，這是學好文言文的一把金鑰匙。課堂教學中可以運用多種誦讀形式交錯進行，在反復的誦讀中，感知文章的大意，品味語言，加深對課文的理解，豐富知識底蘊，培養文言語感。

　　3.注意交給學生學習的方法，給予學生學習的主動權。

　　文言文課堂教學大多還是教師“包辦”，學生在被動中接受教師的所謂知識傳播。其實，文言文學習有一定的規律，要讓學生善用歸類：比較法進行詞句學習，總結歸納，長期堅持，學生的積累多了，理解能力也就會提高。教學中可放手讓學生去學，學生在自己的動腦、動口、動手中達到知識的積累的目的。

　　4.注意“文”、“言”并重。

　　在教學中應以“文”的領悟帶動對“言”的理解。因為文章中的詞句只是作者思想感情的載體，“文”才是“言”的最堅實的根基。如果只著眼于詞句的學習，而忽視它所承載的豐富的思想感情，那必然是舍本逐末。對于第二篇短文的教學，我把重點放在對作者情感態度的理解，并聯系實際，注重喚起學生的體驗，希望能在處世態度方面給學生以有益的啟示。