教學(xué)設(shè)想：《春江花月夜》是粵教版選修一《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》里的一首詩(shī)，在學(xué)習(xí)這篇文章前學(xué)生在必修一已經(jīng)接觸過(guò)唐詩(shī)宋詞元散曲，掌握了一定的詩(shī)歌鑒賞技巧，所以我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定在學(xué)生自主鑒賞，以自主、合作探究的方式進(jìn)行，重在讓學(xué)生欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：月在古典詩(shī)詞中猶如一條生命的紐帶，寄托著詩(shī)人無(wú)限的情思，一月千年，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下咱們學(xué)過(guò)的有關(guān)月的詩(shī)句。

　　生：床前明月光，疑是地上霜。

　　生：春花秋月何時(shí)了，往事知多少。

　　生：海上生明月，天涯共此時(shí)。

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　　師：一提到月，同學(xué)們可謂滔滔不絕啊。(生笑)的確，月可以說(shuō)是中國(guó)的文人墨客最喜歡吟詠的對(duì)象之一，詩(shī)人對(duì)月抒懷，傾注了他們的愛(ài)恨情愁，寄托他們的悲歡離合，展示他們的人生坎坷，意蘊(yùn)豐富。在王維的“明月松間照，清泉石上流”，杜甫的“星垂平野闊，月涌大江流”中，明月高懸，清輝映照，在空間上給我們帶來(lái)了美的享受;在張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)”、蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”中，明月寄托著詩(shī)人或相思或失意的情感，代表著情感意象。在李煜的 “春花秋月何時(shí)了，往事知多少”、李白的“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”中，明月亙古不變，人生卻易逝，此時(shí)的明月代表著時(shí)間的意象。(幻燈片展示)

　　今天咱們一起走進(jìn)張若虛的《春江花月夜》，看他的筆下，月亮?xí)Ыo我們什么。(幻燈片展示張若虛的簡(jiǎn)介)

　　師：山不在高，有仙則靈;詩(shī)不在多，精彩進(jìn)行。(生笑)張若虛的作品不多，但《春江花月夜》可謂孤篇絕倫，詩(shī)人也因此名垂后冊(cè)。