教學目標：

　　1、引導學生通過意象，借助聯想和想象，體味詩歌的意境美。

　　2、置身詩境，緣景明情，賞析本詩含蓄、雋永、景理情渾然天成的畫意詩情。

　　3、了解和把握古代詩人借助意象述志達情的主要文脈，以提升詩歌鑒賞能力。

　　4、繼續培養學生于誦讀中品味聲韻、感受詩趣的能力，進一步提高學生的審美和鑒賞水平。 教學重點：展開聯想和想象，體味詩歌意境。 教學難點：把握水乳交融、優美深邃的景、理、情。

　　教學流程：

　　一、導入：

　　一段春江，一處風月，就那么靜靜的躺在唐詩之中，一千多年過去了，它默默地等待我們的到來，等待我們的感知。如果你的微笑里有春江月夜的光華，有悠悠的白云，有游子思婦的幽怨纏綿„„那么，面對變幻無序的人生，面對起伏不定的命運，你會有更多更好的理解，懂得從容，懂得感激。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，有位詩人因為一輪明月而成就了詩壇的千秋美名，這位詩人就是初、盛唐之交的張若虛，這首詩便是千百年來無數人為之迷戀、為之傾倒的千古絕唱《春江花月夜》。今天，我們就一起來領略張若虛筆下的這段春江，這輪明月的光華! 二、目標展示：播放課件

　　1、通過意象，借助聯想和想象，體味詩歌的意境美。

　　2、緣景明情，賞析景、理、情渾然天成的畫意詩情。

　　3、誦讀中品味聲韻、感受詩趣，進一步提高審美和鑒賞水平。

　　4、了解和把握古代詩人借助意象述志達情的主要文脈，以提升詩歌鑒賞能力。

　　三、作者介紹及背景提示：學生眼中的作者： 師：哪位同學解釋一下張若虛?

　　生：張若虛，唐代揚州人，初唐詩人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽為吳中四士。 一生補充：曾任兗州兵曹。靠一首《春江花月夜》而成就美名，聞一多評這首詩為：詩中的詩，頂峰上的頂峰。

　　師：他在詩風上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠意境。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，\'孤篇橫絕，竟成大家\'，成就千古美名。他是成功的，也是幸運的!好，我們就一起來欣賞幸運詩人的成功之作，被現代著名詩人聞一多稱為“孤篇壓倒全唐”的唐代絕響，《春江花月夜》。