《水調歌頭·明月幾時有》是宋代大文學家蘇軾公元1076年(宋神宗熙寧九年)中秋在密州時所作。詩詞落筆瀟灑，舒卷自如，情與景融，境與思偕，思想深刻而境界高逸，充滿哲理，是蘇軾詞的典范之作。下面是《水調歌頭·明月幾時有》的八年級教案，供參考!

水調歌頭教案

　　教學目標:

　　1、通過反復朗讀,感受詞的內容,熟讀成誦。

　　2、學會在品讀重要詞句中,體會作者要表達的情感。在想象與拓展中,感受詞作的意境。

　　3、體會作品表達的人生哲理, 獲得樂觀、豁達的人生思考。.

　　教學過程:

　　一:情境導入。

　　(課前:《但愿人長久》的伴奏音樂中進入課堂準備,創設課堂古典的情境氛圍。)

　　有人說,中國人隨便拿起一本古人的詩集,抖一抖,叮叮當當地會掉下好多“月”字來,開個月餅店不成問題。說得很有道理,于是千里嬋娟是月,云破弄影是月,蘆花深處是月,小樓吹笙是月,千江有水千江月,掬水在手月在手。

　　那么請大家回憶,在我們背過的詩詞中,有哪些是描寫月亮(師生一起舉例總結) 寫這些詩句的詩人,常通過月亮或月光表達一種什么樣的感情呢?(思念、苦悶、孤獨、惆悵等)。

　　今天,我們走進宋朝著名詩人蘇軾的詠月名篇《水調歌頭》,看看他的感受如何。

　　1:課題:<<水調歌頭?明月幾時有>>。

　　2:簡介作者。