一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（1）認(rèn)識14個字，會寫“上、下、土、個”4個字。認(rèn)識一種筆畫“點”和8個偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、竹”。

　　（2）正確、流利地朗讀課文。

　　（3）學(xué)做尊敬長輩的好孩子。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　幾個合體寬了構(gòu)字部件的卡片，掛圖。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　第一課時

　　談話，提示課題

　　（1）談話提示課題：這位小姑娘叫小紅，她是苗苗小學(xué)一年級三班的學(xué)生，今年班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好、在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生。可是，老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣，想請大家一起到她家去看一看，再評一評，你們愿意嗎？

　　（2）圖上畫的是什么地方？可以從哪里看出來？

　　（3）圖上都有誰？他們在做什么？這是什么時候的事？

　　圖文對照，認(rèn)讀詞語

　　（1）借助拼音，讀準(zhǔn)詞語。

　　（2）讀詞語，在圖中找一找相應(yīng)的事物。注意讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。

　　學(xué)習(xí)詞語中的生字

　　（1）找出詞語中的8個字。

　　（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見過？

　　沙——氵、少；學(xué)習(xí)偏旁三點水“氵”。

　　報——扌、（服）；學(xué)習(xí)偏旁提手旁“扌”。

　　燈——火、丁；學(xué)習(xí)偏旁火字旁“火”。

　　視——礻、見；學(xué)習(xí)偏旁示字旁“礻”。

　　（3）其余的生字你能用什么辦法記住。

　　電——田

　　紙——學(xué)習(xí)偏旁絞絲盜竊犯主“纟”/

　　（4）用新學(xué)的生字組詞：詞語接龍，看哪一組接得最長。

　　學(xué)寫生字“上、下”

　　（1）觀察生字在田字格中的位置，注意橫筆與豎筆的接觸點則在橫筆的中間位置，以保證字體的勻稱。

　　（2）找找壓線筆。筆畫“點”，注意寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

　　（3）教師范寫。

　　（4）學(xué)生描紅練寫，教師巡視，相機指導(dǎo)。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　（1）“摘蘋果”認(rèn)讀字、詞卡。

　　（2）組詞奪冠：說一個字，與“上、下”都級組成詞。如“班”——上班、下班。

　　（3）猜一猜，連一連

　　老大天天演戲報紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來光明電話

　　讀詞語、讀短文

　　學(xué)生借助拼音自讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。

　　學(xué)習(xí)短文中的生字

　　（1）開火車讀字、詞卡，檢查自讀情況。

　　（2）啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的6個生字。

　　晚——日+免（免）。

　　送——關(guān)、辶；帝習(xí)偏旁走之兒“辶。

　　果——日、木。

　　笑——學(xué)習(xí)偏旁竹字頭“竹。

　　也——地——也。

　　（3）用“上”字口頭組詞：晚上、送上、地上、天上、上課、上班、上學(xué)。

　　朗讀短文

　　（1）指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點停頓，讀好句中的自然

　　停頓。

　　（2）小組學(xué)習(xí)：你覺得小紅在家里是個什么樣的孩子？你是怎么知道的？

　　（3）集體交流。重點體會：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

　　（4）你平時在家里也像小紅一樣嗎/你做了哪些事？

　　學(xué)寫生字“土、個”

　　（1）觀察生字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。

　　（2）學(xué)習(xí)先描一描。

　　（3）誰能上臺來寫一寫？評一評他寫得好嗎？“個”上面是“人”不是“入”。撇高振低。注意：撇捺的接觸點在撇筆的頭上，開口度要大，底部的位置是左稍氏，右稍高。豎筆要垂直，居中。

　　（4）學(xué)生描紅練寫，教師巡視，相機指導(dǎo)。

　　開展寫字比賽

　　（1）在田字格中寫五個自己認(rèn)為寫得最好的字。

　　（2）全班交流。

　　第三課時

　　復(fù)習(xí)生字

　　（1）看圖選詞語卡片放在括號里。

　　（2）游戲“找朋友”：用偏旁和部件組合成字后讀一讀。

　　（3）識字擂臺：說出自己認(rèn)識的帶“氵、辶”的字，看誰說的多。

　　實踐活動：課后的“說一說”

　　（1）圖上的小朋友在做什么？

　　（2）你會做其中的哪些事？

　　（3）“我比圖中的小朋友做更多的事。”你還做些什么？

　　（4）以“愛勞動的好孩子”為題進行說話練習(xí)：把自己做得最好的一件事說具體些。先小組交流，再全班交流。

　　（5）回家后和父母一起制定家務(wù)勞動計劃（周、月）表。請家長根據(jù)完成情況畫“※”。

　　布置作業(yè)

　　在家長的幫助下，把家里的物品名稱做成詞卡，第二天帶到學(xué)校里和同學(xué)互教互學(xué)。