有人喜歡李白的浪漫，有人喜歡杜甫的現實，有人喜歡李清照的婉約，有人喜歡蘇軾的豪放……我也喜歡詩人。談到我喜歡的詩人，我有好多話要說，但我最想說的是——又愛又恨是岑參。

　　背誦李白的《行路難》，我真的沒有覺得太費力。這首詩盡管有十幾句，但我在老師講完之后就背誦下來了。詩中的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”一直鼓舞著我奮勇向前。因為它，我對古詩詞的興趣更濃了。

　　可是，學到岑參，我有些恐懼了。原因在于：初二時，他的《白雪歌送武判官歸京》是最長的一首詩。老師沒講這首詩時，我曾試圖把它背下來，可費了九牛二虎之力，沒有成功，我只好等老師講解了。老師講解這首詩時，把十八句詩分成了“寫景”和“送別”兩部分，對每句詩都進行了細致的分析，這樣學習后我感覺背誦起來容易多了!可是，在老師檢查背誦時，我還是出了差錯。尤其在老師考默寫時，我竟然“所答非所問”，把《白雪歌送武判官歸京》中表達“言盡而意無窮”的語句回答成了“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”，結果丟了二分，也因此我沒能拿到最高分。

　　初三的課本發下來后，我一看，又有一首岑參的詩——《走馬川行奉送封大夫出師西征》。啊!可恨啊，岑參!這首詩更難背!我讀了一遍，查了三次字典。岑參啊，岑參!你為什么總寫這樣的詩呢!來首短些的絕句、律詩不好嗎?我干脆不理這首詩了!

　　可是，我真的恐懼岑參了嗎?一首戍邊詩就把我難住了?我不服氣!一個初三學生竟然不敢去背一個唐朝詩人的愛國詩篇，還找什么借口：理化題目太多太難，政治歷史要背誦!別的同學不也有同樣多的學習任務嗎!不行，我一定要把這首詩背下來!

　　靜下心來，我查閱了參考資料，了解了詩歌的創作背景。然后先理解句意，在理解的基礎上三句三句地背。這次我居然沒用十分鐘就背下來了!我默寫了一遍，讓同桌幫助批改了一下，沒有錯誤!

　　岑參啊!你真是讓人又恨又愛!你的詩我背下來了，我對你的恨也就煙消云散了。

　　岑參，是你讓我對古詩詞充滿了信心!

　　點評

　　這篇文章以對岑參的感情變化為線索組織材料，作者細致地敘述了自己在古詩詞學習過程中的“愛”“恨”情感，以及學習古詩詞帶給自己的切身感受。在中學階段接觸的詩人之中，岑參的詩應該是最長、最難背誦的，作者把背誦岑參兩首詩的情景真實地再現在了讀者面前，能激起讀者的共鳴。文章語言生動流暢，主題突出。

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