知識與技能
(1)了解《詩經》的相關知識;
(2)掌握全詩中的通假字、詞類活用現象;
(3)掌握《詩經》中賦、比、興的藝術手法和重章疊句的句式特點;
(4)能夠熟讀全詩,并能夠背誦末章;
過程與方法
(1)通過學生課下搜集資料,結合教師補充,體驗文學知識積累的過程;
(2)通過小組合作,自主分析本詩,討論總結出本詩的藝術特點,體驗和感悟探究的一般過程;
情感態度與價值觀
(1)了解本詩的寫作內容,體會本詩中征夫的思鄉之情,理解其對戰爭的厭惡之感。激發學生們熱愛和平,反對戰爭的愛國情感;
(2)初步了解《詩經》的現實主義傳統。
一、導入
《論語》曰:“不學詩,無以言。”古人認為經過《詩經》教化,可以使人“溫柔敦厚”。《詩經》是人類文明的春天,是文學天地的源頭清水,它開闊、豐盈、簡潔、生動。從詩經中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈,從詩經中走來的男子歷經滄桑,豁達堅毅,從詩經中流傳出的故事飄渺悠長,哀婉凄美。今天,讓我們用真摯的情、善感的心,吟誦這優美的文字,傳唱這古老的歌謠!
二、簡介
相信各位同學已不是第一次翻閱《詩經》了,從在河之洲的窈窕淑女到在水一方的所謂伊人,再到淇水河畔的傷心女子,《詩經》早已在我們心中扎根。今天學到的這一篇選自《詩經•小雅》,是西周后期作品。當時諸侯相爭,周室衰落,犬戎、獫狁等外族也經常入侵周疆,周亦興師反擊,造成連年戰亂不止。人民特別是出征將士對戰爭有著復雜的多元感情。今天就讓我們走進他們的情感世界。
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