《小雅·采薇》是中國古代現(xiàn)實主義詩集《詩經(jīng)》中的一篇。下面是小編整理的詩經(jīng)《采薇》的教學設計，希望對你有幫助。

　　詩經(jīng)《采薇》的教學設計一

　　【學習目標】

　　１、閱讀詩歌，大體把握詩意。

　?。?、想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　?。场B(yǎng)成自主、合作的學習品質(zhì)和習慣。

　　４、培養(yǎng)賞析詩歌的能力。

　　【學習重難點】

　　１、想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　?。?、培養(yǎng)學生賞析詩歌的能力。

　　【教學準備】

　　師：多媒體課件

　　生：搜集《詩經(jīng)》、《采薇》、杜甫、四季之雨古詩的相關(guān)資料。

　　【學習課時】

　　一課時。

　　【活動流程】

　　第一板塊：走近詩歌，激發(fā)探究詩歌的興趣

　　1、談話：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶。我國的古典詩詞更是歷代先人們智慧的結(jié)晶，直到今天這些作品仍然影響著我們的語言表達。

　　當我們望著高掛下來的瀑布時，會情不自禁吟誦起了李白的詩句--飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　當我們在外地過節(jié)時，要表達對家人的懷念，常引用《九月九日憶山東兄弟》中的--獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，

　　當我們欣賞美如畫卷的西湖時,會想起蘇軾的詩句--欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　當我們回憶起濃濃的母愛時，就會自然地想起孟郊《游子吟》中的詩句--慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

　　2、可以說，沒有源遠流長的經(jīng)典詩文，就沒有當代漢語的多姿多彩。

　　3、揭題：今天，讓我們一起學習賞析詩歌，在詩歌的海洋里，暢游拾貝！揭題：詩海拾貝

　　第二板塊：學習材料《詩經(jīng)采薇》，初探詩歌門路

　　1、解讀詩題

　　我們先來學習《詩經(jīng)采薇》（板書：詩經(jīng)采薇）?！稗薄弊直容^難寫，是什么偏旁？草字頭跟什么有關(guān)？誰了解薇這種植物？你是怎么知道的？

　　小結(jié)：古時鬧饑荒，糧食匱乏就才薇充饑，因為有了采薇充饑這個生活題材，才有《采薇》這首詩，所以說，生活是詩歌的來源。

　　大家再觀察題目，中間有個什么號？間隔號表明什么？說說對《詩經(jīng)》的了解。（相機出示詩經(jīng)簡介）

　　2、把握節(jié)奏

　　剛才我們解讀了詩題（板書：解讀詩題），下面我們要打開課文第100頁， 認真讀這首詩，要求大家讀正確，讀流利。（生自由讀）

　　這是幾言古體詩?。磕奈煌瑢W能大聲地讀出來？（指多名讀）

　　誰還能讀一讀？ 讀出了自己獨特的感受。還有一定節(jié)奏。

　　要讀得好應該讀得滿一點，疊詞讀得長一點。聽老師來讀一讀。

　　這就是詩的節(jié)奏，自己試著讀出節(jié)奏。（生自己讀）

　　誰來讀一讀？讀出了節(jié)奏。

　　相信大家都已經(jīng)掌握了這首詩的節(jié)奏，大家一齊來讀讀。

　　3、領(lǐng)會詩意

　　讀準了字音，把握了節(jié)奏，（板書：把握節(jié)奏）該來談談對詩意的領(lǐng)會（板書：領(lǐng)會詩意）。

　　要理解這首詩有哪些好辦法呢？

　?。?）借助了身邊的工具。（2）借助插圖更易理解，說說從畫中看到了什么？（3）借助注釋

　　請同學們看詩句下面的注釋，一條一條地看，一句一句地讀?？词遣皇歉n本上的。學習伙伴一樣聰明，會讀懂兩千多年前的詩。（生自學師巡視。）

　　同學們，我們來交流一下，誰來說，你讀懂了哪句？ 誰讀懂了后兩句？

　　為什么我來的時候楊柳依依，而回來時卻雨雪霏霏？我們先了解詩的背景。（課件出示介紹背景資料。）

　　4、感悟詩情

　　行軍的戰(zhàn)士，心里會想些什么？ （板書：感悟詩情）

　　是啊，歸家心切，路途艱辛，不可言語??！所以，詩句接下來說：（出示后四句）行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。哪個字讓你心頭一顫？這兩句是說：（出示意思）沒人知道我們回憶戰(zhàn)友、生我養(yǎng)我的親人，這才是悲哀，一起讀全詩！

　　小結(jié)：讀到現(xiàn)在，我們的腦海中肯定會出現(xiàn)戰(zhàn)士那孤獨的背影。在藝術(shù)上，“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！北环Q為詩經(jīng)中最佳詩句之一。原詩很長，我們今天學的只是節(jié)選，有興趣的可以去找出來讀一讀。

　　5、總結(jié)學習方法

　　大家回顧一下，剛才我們是從哪四個步驟來欣賞這首詩的？詩懂詩題、把握節(jié)奏、領(lǐng)會詩意、感悟詩情。