三維目標(biāo)：

知識(shí)與能力

　　1、體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻哲理。

　　2、學(xué)習(xí)這四首詩(shī)中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言。

過(guò)程與方法

　　1、有感情地朗讀這四首詩(shī)，揣摩語(yǔ)言，品味詩(shī)意。

　　2、通過(guò)合作式、研究式學(xué)習(xí)，欣賞優(yōu)美詩(shī)文，激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　體味人間至愛(ài)親情，激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)、設(shè)計(jì)自己的人生。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵。

　　2、激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，設(shè)計(jì)自己的人生。

教學(xué)設(shè)想：

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用品讀分析第一首詩(shī)的方法，舉一反三，自主、合作探究《母親》《嫩綠的芽》等四首詩(shī)。

　　1、學(xué)生齊讀、默讀這兩首詩(shī)。教師引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句、修辭手法、詩(shī)的主旨等方面設(shè)疑提問(wèn)。

　　2、問(wèn)題匯總、梳理、歸納。（注意三方面問(wèn)題）

　　①你認(rèn)為這兩首小詩(shī)在表達(dá)詩(shī)意上各有哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)？為什么？

　　②兩首詩(shī)分別運(yùn)用了哪些修辭手法描寫(xiě)出詩(shī)的形象？

　　③兩首小詩(shī)分別勸勉青年人該怎樣去做？）

　　3、分組討論。（圍繞以上三方面問(wèn)題合作探究，尋求恰當(dāng)、合理的答案，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的答案。）

教學(xué)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（《母親》《紙船》）

教學(xué)內(nèi)容：

　　《母親》《紙船》，是一曲遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)日夜思念的母親深情的呼喚。在這首詩(shī)中，詩(shī)人以紙船為題，托物言志，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親、思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。