三維目標(biāo)：

知識與能力

　　1、體會詩中所蘊含的深刻哲理。

　　2、學(xué)習(xí)這四首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言。

過程與方法

　　1、有感情地朗讀這四首詩，揣摩語言，品味詩意。

　　2、通過合作式、研究式學(xué)習(xí)，欣賞優(yōu)美詩文，激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。

情感態(tài)度與價值觀

　　體味人間至愛親情，激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來、設(shè)計自己的人生。

教學(xué)重難點：

　　1、補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵。

　　2、激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計自己的人生。

教學(xué)設(shè)想：

　　引導(dǎo)學(xué)生運用品讀分析第一首詩的方法，舉一反三，自主、合作探究《母親》《嫩綠的芽》等四首詩。

　　1、學(xué)生齊讀、默讀這兩首詩。教師引導(dǎo)學(xué)生從重點詞句、修辭手法、詩的主旨等方面設(shè)疑提問。

　　2、問題匯總、梳理、歸納。（注意三方面問題）

　　①你認為這兩首小詩在表達詩意上各有哪些關(guān)鍵詞語？為什么？

　　②兩首詩分別運用了哪些修辭手法描寫出詩的形象？

　　③兩首小詩分別勸勉青年人該怎樣去做？）

　　3、分組討論。（圍繞以上三方面問題合作探究，尋求恰當(dāng)、合理的答案，鼓勵有創(chuàng)意的答案。）

教學(xué)安排：2課時

教學(xué)過程：

　　第一課時（《母親》《紙船》）

教學(xué)內(nèi)容：

　　《母親》《紙船》，是一曲遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親深情的呼喚。在這首詩中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。