三維目標(biāo):
知識與能力
1、體會詩中所蘊含的深刻哲理。
2、學(xué)習(xí)這四首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言。
過程與方法
1、有感情地朗讀這四首詩,揣摩語言,品味詩意。
2、通過合作式、研究式學(xué)習(xí),欣賞優(yōu)美詩文,激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。
情感態(tài)度與價值觀
體味人間至愛親情,激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來、設(shè)計自己的人生。
教學(xué)重難點:
1、補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵。
2、激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來,設(shè)計自己的人生。
教學(xué)設(shè)想:
引導(dǎo)學(xué)生運用品讀分析第一首詩的方法,舉一反三,自主、合作探究《母親》《嫩綠的芽》等四首詩。
1、學(xué)生齊讀、默讀這兩首詩。教師引導(dǎo)學(xué)生從重點詞句、修辭手法、詩的主旨等方面設(shè)疑提問。
2、問題匯總、梳理、歸納。(注意三方面問題)
①你認(rèn)為這兩首小詩在表達(dá)詩意上各有哪些關(guān)鍵詞語?為什么?
②兩首詩分別運用了哪些修辭手法描寫出詩的形象?
③兩首小詩分別勸勉青年人該怎樣去做?)
3、分組討論。(圍繞以上三方面問題合作探究,尋求恰當(dāng)、合理的答案,鼓勵有創(chuàng)意的答案。)
教學(xué)安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時(《母親》《紙船》)
教學(xué)內(nèi)容:
《母親》《紙船》,是一曲遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親深情的呼喚。在這首詩中,詩人以紙船為題,托物言志,賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨,象征思念母親、思念祖國的一顆心,象征詩人純潔、美好的心愿。
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