本篇教學(xué)敘事是在本學(xué)期黃陵中學(xué)輪教的背景下寫的，我所講的內(nèi)容是蘇教版七年級語文第三課《冰心詩四首》。由于是語文教學(xué)的新手，起初我對如何教好語文學(xué)科，如何教好詩歌這樣體裁的課都茫然不知所措，經(jīng)請教本校許多優(yōu)秀語文教師，我?guī)е囋嚳吹男那樽呱狭溯喗讨v臺(tái),并選擇了一個(gè)與我合作較為默契的班級118班來講授這一課。

　　為了把第三課《冰心詩四首》與第一單元前三課緊密聯(lián)系起來，我以回顧的方式導(dǎo)入新課，由于自己非常喜歡這篇課文，我把自己的激情幾乎全部發(fā)揮出來，當(dāng)時(shí)也很激動(dòng)。

　　“《為你打開一扇門》將我們領(lǐng)入豐富美麗的文學(xué)殿堂之后，第二課巴金先生的散文《繁星》又給予我們對星空的無限遐思與向往，對文學(xué)的神秘感又增添幾分。

　　今天冰心的四首詩又將我們帶入詩歌的世界，她會(huì)讓我們有哪些收獲呢?

　　下面我們就來看《成功的花》(板書)”我用這樣的方式導(dǎo)入了新課。

　　由于這節(jié)課的重點(diǎn)是通過冰心詩讓學(xué)生對文學(xué)感興趣，并了解一些現(xiàn)代詩歌閱讀鑒賞的基本方法。因此，我在教學(xué)時(shí)有意識(shí)地貫穿這種思想，由于后兩首詩是關(guān)于人生哲理的小詩，較難理解，前兩首是關(guān)于母愛的小詩，比較貼近學(xué)生的生活，較容易理解，所以我決定先學(xué)后兩首詩，前兩首讓學(xué)生自學(xué)。

　　例如：“首先有感情地齊聲朗讀這首詩后思考：這首詩主要在寫什么?”

　　學(xué)生馬上答道：“成功來之不易。”(板書)這是我課前所想到的，這個(gè)班學(xué)生思維比較敏捷。

　　“那作者又是怎樣寫的?你覺得哪些詞用得好?”