本篇教學敘事是在本學期黃陵中學輪教的背景下寫的，我所講的內容是蘇教版七年級語文第三課《冰心詩四首》。由于是語文教學的新手，起初我對如何教好語文學科，如何教好詩歌這樣體裁的課都茫然不知所措，經請教本校許多優秀語文教師，我帶著試試看的心情走上了輪教講臺,并選擇了一個與我合作較為默契的班級118班來講授這一課。

　　為了把第三課《冰心詩四首》與第一單元前三課緊密聯系起來，我以回顧的方式導入新課，由于自己非常喜歡這篇課文，我把自己的激情幾乎全部發揮出來，當時也很激動。

　　“《為你打開一扇門》將我們領入豐富美麗的文學殿堂之后，第二課巴金先生的散文《繁星》又給予我們對星空的無限遐思與向往，對文學的神秘感又增添幾分。

　　今天冰心的四首詩又將我們帶入詩歌的世界，她會讓我們有哪些收獲呢?

　　下面我們就來看《成功的花》(板書)”我用這樣的方式導入了新課。

　　由于這節課的重點是通過冰心詩讓學生對文學感興趣，并了解一些現代詩歌閱讀鑒賞的基本方法。因此，我在教學時有意識地貫穿這種思想，由于后兩首詩是關于人生哲理的小詩，較難理解，前兩首是關于母愛的小詩，比較貼近學生的生活，較容易理解，所以我決定先學后兩首詩，前兩首讓學生自學。

　　例如：“首先有感情地齊聲朗讀這首詩后思考：這首詩主要在寫什么?”

　　學生馬上答道：“成功來之不易。”(板書)這是我課前所想到的，這個班學生思維比較敏捷。

　　“那作者又是怎樣寫的?你覺得哪些詞用得好?”