《邊城》借船家少女翠翠的純愛(ài)故事，展現(xiàn)出了人性的善良美好。其中翠翠的成長(zhǎng)是《邊城》中最令人動(dòng)容的故事。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于翠翠成長(zhǎng)的神話——沈從文《邊城》之再解讀。希望能夠幫到大家。

　　關(guān)于翠翠成長(zhǎng)的神話——沈從文《邊城》之再解讀

　　成長(zhǎng)是人生的母題，也是文學(xué)的母題。從哲學(xué)意義來(lái)說(shuō)，每個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在成長(zhǎng)——它包括兩個(gè)層面的內(nèi)涵：首先是生理層面的，指的是作為個(gè)體的人所經(jīng)歷的童年、少年、青年、壯年這樣一個(gè)生命生長(zhǎng)發(fā)育的自然流程;其次是心理或精神層面的，意味著個(gè)體存在的趨向成熟，有較明確的自我意識(shí)，能協(xié)調(diào)個(gè)人意愿和社會(huì)規(guī)范之間的沖突從而在一定程度上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在文學(xué)創(chuàng)作中，成長(zhǎng)一般不是指生理層面的生長(zhǎng)發(fā)育，而是指心理或精神層面的成熟過(guò)程。十八世紀(jì)末，歌德便把成長(zhǎng)母題與小說(shuō)創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《威廉邁斯特》，成為“成長(zhǎng)小說(shuō)”的典范之作。此外，還有凱勒的《綠衣亨利》也是代表之作?！俺砷L(zhǎng)小說(shuō)”在德語(yǔ)中表達(dá)為Bildungsroman一詞，又可譯為“教育小說(shuō)”，是一種帶有傳奇色彩的文學(xué)類(lèi)型，“不是以一個(gè)或幾個(gè)成熟的、定型的性格為中心，通過(guò)一些特殊的、復(fù)雜的以至離奇的生活現(xiàn)象或傳奇情節(jié)，呈現(xiàn)某個(gè)社會(huì)的某個(gè)時(shí)期的橫斷面……教育小說(shuō)是以個(gè)人和社會(huì)的矛盾尚未激化成為敵對(duì)狀態(tài)為前提的，主人公在生活中接受教育的過(guò)程就是他通過(guò)個(gè)性的成熟化和豐富化成為社會(huì)的合作者的過(guò)程”①。沈從文的小說(shuō)《邊城》以山清水秀、充滿人性美和人情美的茶峒小山城為背景，敘述了美麗純樸的湘西少女翠翠如何在“現(xiàn)代”文明之風(fēng)的浸浴下以及愛(ài)情的折變磨難下，逐漸從半原始的自然狀態(tài)成長(zhǎng)蛻變?yōu)椤俺扇恕?、“社?huì)人”的故事。因此，在某種意義上，它也是一篇關(guān)于“成長(zhǎng)”的小說(shuō)。在行文中，沈從文多處以“長(zhǎng)大成人”“大了”“成長(zhǎng)” “長(zhǎng)大”等詞，昭示翠翠走向“成人化”和“社會(huì)化” 。