【教材分析】
《背影》選自《朱自清散文集》,是朱自清早期散文代表作,作為一篇敘事性散文入選人教版和蘇教版語文八年級上冊。作者選取“背影”這個獨特的視角,用樸素真摯的語言、細膩傳神的細節(jié)和白描手法,客觀真實地再現了父親浦口送別的情境,把父親對兒子的關愛之情展現得淋漓盡致。重點描寫了父親為我買橘子的場景,讓“背影”定格,成為永恒的經典。
教材選擇這篇經典散文作為教學文本是符合新課標第四階段目標的。根據新課標中“對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語言”的要求,我主要想通過探究、交流的形式,讓學生從本文樸素的語言中學習文中細節(jié)描寫的方法,感悟到父子之間濃濃的深情,從而觸動學生心靈,體察身邊的親情。綜上所述,立足文本,既能體現語言文字運用的綜合性、實踐性、工具性、人文性統一的語文課程特質,又能在情感態(tài)度與價值觀上對學生有所熏陶,是這篇課文教學的價值之所在。
【學情分析】
對于八年級的學生而言,他們接觸到記敘性散文并不多,領會散文的能力是不足的,加上當代中學生多是獨生子女,“生在福中不知福”,對于日常生活細節(jié)中滲透出來的愛,常常熟視無睹。因此,抓住散文的線索,引導學生走進文本,激起學生的情感共鳴,引發(fā)對于愛的思索,是很有必要的。
這篇文章內容是表現父子親情的,是學生熟悉的主題,而且學生有這方面的生活體驗,理解起來應該沒有難度,只要引導恰當就行。文章語言簡練自然、樸素無華,讀起來也沒有多少障礙,會有閱讀成功的愉悅感。通過課堂學習,讓學生掌握抓線索閱讀散文的基本方法,學會如何通過品味語言來體會文章所表達的思想感情,學會如何通過生動感人的細節(jié)描寫來刻畫人物,從而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/beiying/92399.htm
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