引言：《背影》是記實散文，朱自清作，選自《朱自清散文全集》。寫于1925年10月。《背影》描述了在家庭遭變故的情況下，父親送別遠行兒子的經(jīng)過。通過樸素真切的語言，表現(xiàn)了父親的一片愛子之心和兒子對父親的思念之情。老師在教學上如何提高教學質(zhì)量總是很頭疼，以下是小編整理的一份《背影》的教學方案，歡迎來閱讀和借鑒!

　　教學目標：

　　(一)學習作者抓住人物在特定環(huán)境下的形象特征進行描寫抒情。

　　(二)學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。

　　(三)體會本文記敘事實，樸實自然的語言。

　　教學重點：

　　體會本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。

　　教學難點：

　　學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情

　　教學時數(shù)：

　　兩課時。

　　預習要求：

　　(一)利用工具書解決生字問題。

　　(二)本文是否感動了你，哪些地方使你感動，為什么?(做好閱讀批注)

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)導入

　　俗話說：“母愛似火，父愛如山。”作為母親她會更直接更熱烈地表達對子女的愛，而作為父親則更內(nèi)斂，更不善于表達情感，因此如大山般深沉的父愛需要我們用心去體會，今天就讓我們一起走進散文家朱自清的《背影》，去感受那份深沉的父愛。

　　(二)作者簡介

　　朱自清字佩弦，江蘇揚州人，著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。他5歲入私塾，18歲中學畢業(yè)考入北大，22歲畢業(yè)于北大，1925年在清華任教，這篇《背影》是他在清華任教時回憶在北大讀書時的事。

　　(三)檢查預習

　　著重強調(diào)以下字詞：

　　交卸( xīè) 狼籍(jí ) 簌簌( sùsù) 瑣屑(xīè )

　　蹣跚(pán shān) 差(chāi)使

　　(四)整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)

　　1、教師引導：本文是一篇回憶性散文，可以以時間為依據(jù)緊扣“背影”來劃分結(jié)構(gòu)。

　　第一部分 開篇設(shè)疑，惦記背影(1)

　　第二部分 回憶往事，刻畫背影(2—6)

　　第三部分 別后思念，再現(xiàn)背影(7)

　　2、依據(jù)劃分結(jié)構(gòu)，我們可以知道貫穿全文的線索是什么?

　　明確：“背影”，文章圍繞這個線索，寫了四次背影。

　　(五)研習課文

　　師生共同研習課文第一部分。(以學生自主探究討論做閱讀批注為主，教師只點撥要點即可。)

　　思考以下問題，做好閱讀批注。

　　學生交流閱讀批注，教師作補充：

　　1、“最”的含義、作用?點出本文的敘寫中心;引人思考。

　　2、“滿院狼籍”告訴我們什么?作者當時的家境不好。

　　3、父親說“事以如此，不必難過，好在天無絕人之路!”這句話是否表現(xiàn)父親的樂觀?

　　明確：父親安慰兒子的話，并不是表現(xiàn)父親的樂觀。

　　4、本段的作用?

　　討論，明確：點出敘寫的中心，交代寫背影的背景，為寫背影做鋪墊。