案例背景:
1、教材分析:
《背影》選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》八年級上冊第二單元。“緊承上一單元硝煙彌漫的戰爭題材的作品,本單元呈現出血與火滌蕩后的明凈和清晰的呼喊:再也不能讓人類間的殘殺延續下去了,應該讓世界充滿愛。編者將這種強大的價值導向隱藏在了單元編排中。本單元都是敘事性作品,描寫的對象都是普通人。通過普通人的日常瑣事,表現“愛”的主題,訴說人與人之間(尤其是對于普通人、弱者)的同情和關愛。學生可以從閱讀中感悟到“愛”這種博大的感情,從而陶冶美的情操”(見教材第二單元導讀)。
朱自清的《背影》是中國現代散文的經典之作,至今仍充滿感人至深的力量。想想父親當時的困厄,對父愛的感受就會更加深切。祖母亡故、父親交卸了差事,在如此困頓的情況下,養家的重擔逼迫父親急于謀差事。一方面急于謀事,一方面為兒子送行,掙扎中愛子之心盡顯。一路送行,一路無微不至的照顧,使兒子幾度落淚。看看父親愛子的方式,對父愛的感知會更深一層。講價錢自己講,揀座位自己揀,買橘子自己買,力不勝任的事情也要自己上前,能為孩子盡心盡力,心里就會感到滿足、舒心。“背影”,為了兒子而勉為其難的形象,正是中國慈父形象的定格。人們歌頌父親一般采用正面來寫父親如山的高大形象,這篇課文卻宕開一筆去寫父親不美的外表、動作和不漂亮的語言,特別是濃墨重彩寫了父親的背影。正是這樣一個在特殊環境下活動著的背影,成了本文的聚光點。父親老境的頹唐、心情的憂傷、父愛的真摯等都通過背影恰當地顯示出來。背影,猶如電光火石,一下子照亮了父親豐富的內心世界,照見了他的靈魂。
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