案例背景：

　　1、教材分析：

　　《背影》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》八年級上冊第二單元。“緊承上一單元硝煙彌漫的戰(zhàn)爭題材的作品，本單元呈現(xiàn)出血與火滌蕩后的明凈和清晰的呼喊：再也不能讓人類間的殘殺延續(xù)下去了，應(yīng)該讓世界充滿愛。編者將這種強大的價值導(dǎo)向隱藏在了單元編排中。本單元都是敘事性作品，描寫的對象都是普通人。通過普通人的日常瑣事，表現(xiàn)“愛”的主題，訴說人與人之間(尤其是對于普通人、弱者)的同情和關(guān)愛。學(xué)生可以從閱讀中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶美的情操”(見教材第二單元導(dǎo)讀)。

　　朱自清的《背影》是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作，至今仍充滿感人至深的力量。想想父親當(dāng)時的困厄，對父愛的感受就會更加深切。祖母亡故、父親交卸了差事，在如此困頓的情況下，養(yǎng)家的重擔(dān)逼迫父親急于謀差事。一方面急于謀事，一方面為兒子送行，掙扎中愛子之心盡顯。一路送行，一路無微不至的照顧，使兒子幾度落淚。看看父親愛子的方式，對父愛的感知會更深一層。講價錢自己講，揀座位自己揀，買橘子自己買，力不勝任的事情也要自己上前，能為孩子盡心盡力，心里就會感到滿足、舒心。“背影”，為了兒子而勉為其難的形象，正是中國慈父形象的定格。人們歌頌父親一般采用正面來寫父親如山的高大形象，這篇課文卻宕開一筆去寫父親不美的外表、動作和不漂亮的語言，特別是濃墨重彩寫了父親的背影。正是這樣一個在特殊環(huán)境下活動著的背影，成了本文的聚光點。父親老境的頹唐、心情的憂傷、父愛的真摯等都通過背影恰當(dāng)?shù)仫@示出來。背影，猶如電光火石，一下子照亮了父親豐富的內(nèi)心世界，照見了他的靈魂。