導(dǎo)語：《背影》不僅提高了朱自清在散文史上的地位，也使人們競(jìng)相模仿他情真意切、平和沖淡的散文風(fēng)格。近日，北外副教授丁啟陣建議中學(xué)課本中刪去朱自清的《背影》，在網(wǎng)上引發(fā)了激烈爭(zhēng)論。以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為您整理的副教授建議中學(xué)課本刪去朱自清《背影》引發(fā)爭(zhēng)議，歡迎閱讀!

　　近日，北外副教授丁啟陣建議中學(xué)課本中刪去朱自清的《背影》，在網(wǎng)上引發(fā)了激烈爭(zhēng)論。隨后丁啟陣發(fā)表了多篇文章以鞏固自己的觀點(diǎn)。丁啟陣稱，《背影》的感動(dòng)是“不健康的”，是不理性和實(shí)用主義的表現(xiàn)。而近代文學(xué)家中，朱自清的散文水平并不是最高的。

　　我們希望大家多多加以探討，希望大家擁有質(zhì)疑經(jīng)典的精神。同時(shí)，我們也希望大家更進(jìn)一步地討論——究竟什么樣的作品對(duì)學(xué)生是健康的?《水滸傳》寫黑幫，《紅樓夢(mèng)》玩早戀，《三國演義》搞暴力，《西游記》純空想……也許，除了那些設(shè)計(jì)的、編造的“英雄故事”，學(xué)生們也沒有什么可讀的東西了吧?

　　思辨·正方

　　經(jīng)典也可以公開討論

　　對(duì)于許多人而言，教科書的神圣地位似不容侵犯。教科書上怎么寫的，老師就怎么教，作為學(xué)生的我們就只能怎么念，誰也不敢懷疑這些知識(shí)的合理性與科學(xué)性。一旦有人膽敢提出異議，要么被看成是對(duì)師德師威的挑戰(zhàn)，輕則招致老師的嚴(yán)厲訓(xùn)斥，重則被視之為對(duì)經(jīng)典的褻瀆，或者被扣上嘩眾取寵的大帽子。

　　可以肯定一點(diǎn)的是，這些被選入教科書的文章，確有一定的突出意義，也教育了幾代人。但這種多少年來一成不變的意義，到底能否承載今天的知識(shí)傳播重任，并非不可以討論。況且，此一時(shí)，彼一時(shí)，世異時(shí)移，環(huán)境與社會(huì)均發(fā)生了較大變化，作為知識(shí)傳播的教科書又豈能以一臉古板之態(tài)，以拒絕接受新鮮事物的不變應(yīng)對(duì)時(shí)代的萬變呢?

　　另一方面，真正的經(jīng)典并不會(huì)因?yàn)橛腥速|(zhì)疑，就會(huì)變得黯淡無光，反倒有助于公眾更加清醒地認(rèn)識(shí)經(jīng)典意義所在，并正確對(duì)待文章中可能存有的某些瑕疵。也正是緣于對(duì)這種固有模式的盲目臣服，一些圍繞經(jīng)典文章提出的應(yīng)試問題，居然常常難倒高知群體。有必要指出的是，許多國家的教科書更具開放性，相互之間還存在競(jìng)爭(zhēng)特征。正是因?yàn)閷?duì)教科書的重視，關(guān)于教科書內(nèi)容的爭(zhēng)議倒也司空見慣。

　　就近年來媒體披露的這些質(zhì)疑事例來看，對(duì)錯(cuò)與否只是其一，重要的是，公眾敢于對(duì)權(quán)威發(fā)問。至少在眼下，敢于對(duì)權(quán)威發(fā)問是一種極為可貴的反思精神。如果缺乏反思尤其是對(duì)權(quán)威的批判性審視本能，我們就難免淪為灌輸式的讀書機(jī)器。

　　禾刀

　　思辨·反方