教學目標：

▲知識與能力

　　1、學習本文抓住人物形象的一個特征在特定的環境下進行細致描寫的特點。

　　2、理解關鍵詞語在表達感情方面所起的作用。

　　3、準確認讀課文下注詞語，并掌握它們的意思。

▲過程與方法

　　1、學生預習;教師講解，輔導學生自學，布置課堂練習。

　　2、討論法、問題法、點撥法。

▲情感態度與價值觀

　　領會本文中的父子情深，繼承中華民族尊老愛幼的光榮傳統。

教學重點

　　1、理解對父親背影描寫的效果與作用。

　　2、體會樸實的語言中所飽含的深情。

　　3、分析本文的剪裁，感受本文詳略得當的敘事特點。

教學設想

　　《背影》是朱自清先生代表的散文，半個世紀以來它以濃濃的愛子之情感動著千千萬萬的中國人，今天的孩子或許較難體會。大多文章都歌頌母愛，而本文抓住父親獨特的視角背影來寫。寫父親不美的外表、動作，不漂亮的語言，而這一切均關乎于愛。教學本文，我們主要體會文章中深深的父愛和當年的感受和寫作文章時的感受。

教師準備

　　查找資料，掌握作者情況及作品背景。

學生準備

　　預習課文，準確認讀課文下注詞語，并掌握它們的意思。

教學過程

一、學生課前講話，導入新課

　　**同學的課前講話把我們帶到了真情的世界，是的，有人說，高山是巍峨的，但比高山更巍峨的是父親;大海是寬容的，但比大海更寬容的是母親。現在有這樣一個父親，他雖沒有如山般巍峨的身材，但他卻把無私的愛，傾注到了兒子身上，他無微不至的照顧著20歲的兒子，讓人不禁感動。這個父親是誰呀?(生答)對了，這就是朱自清的父親。今天我們就來學習朱自清的《背影》看背影中蓄含怎樣的深情。

　　指一生介紹朱自清(《春》中已提到)

　　生：朱自清，原名朱自華，號秋實，江蘇揚州人，詩人、學者，代表作品有散文《荷塘月色》、《背影》、《綠》、《春》。

　　師：朱自清大家都很了解，下面老師再給大家詳細地介紹一下文章的寫作插曲。父親為子送別發生在1920年，朱自清時年20歲，在北京大學任教，寫作《背影》在1928年，28歲的他在清華教學。當時朱自清收到父親的來信，受到信中一句話的觸動，(大約大去之期不遠矣)，不禁落淚，想起那幕動人的往事，于是創作了《背影》。當父親讀到《背影》時也灑下了眼淚，幾年后辭世了。

　　今天我們就來學習這飽含深情的《背影》。

　　(字詞已經解決)