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通用技術(shù)說課稿

實(shí)用文 時(shí)間:2021-08-31 手機(jī)版

通用技術(shù)說課稿

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的通用技術(shù)說課稿,歡迎閱讀與收藏。

通用技術(shù)說課稿1

  一、教學(xué)分析

  1、教材分析

  本課選自江蘇教育出版社出版的《通用技術(shù):技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第一章第一節(jié)。本教材的第一章是“走進(jìn)技術(shù)世界”,這一章主要是要讓學(xué)生正確、全面的認(rèn)識(shí)技術(shù)其及性質(zhì),而第一節(jié)“技術(shù)的價(jià)值”,主要從“技術(shù)與人”、“技術(shù)與社會(huì)”、“技術(shù)與自然”三個(gè)方面闡述技術(shù)的產(chǎn)生及技術(shù)對(duì)人、社會(huì)和自然的產(chǎn)生的作用和影響。

  2、學(xué)習(xí)者特征分析

  《通用技術(shù)》對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)全新的課程,對(duì)于這門課學(xué)生充滿了好奇和期待,但在學(xué)生心中仍然這是“副科”的思想。從全省各地考進(jìn)海中的學(xué)生都是學(xué)生中佼佼者,這些學(xué)生的獨(dú)立思考能力都很強(qiáng),但他們對(duì)《通用技術(shù)》課堂中的高度交互、互助協(xié)作的這種學(xué)習(xí)方式不一定適應(yīng)和認(rèn)同,需要慢慢的轉(zhuǎn)變。

  3、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)環(huán)境:多媒體教室

  學(xué)習(xí)資源:課本、課件

  4、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)

  本節(jié)課授課類型是新課授課。針對(duì)高中學(xué)生的知識(shí)水平及年齡特征,確立以下教學(xué)目標(biāo):

  (1)、知識(shí)目標(biāo):

  A、知道技術(shù)的基本概念和來源;

  B、理解技術(shù)對(duì)人類生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的影響。

  (2)、能力目標(biāo):

  鼓勵(lì)學(xué)生提出各種問題,能對(duì)有關(guān)技術(shù)的典型案例進(jìn)行分析,在探究中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  (3)、態(tài)度和情感:

  培養(yǎng)主動(dòng)探究技術(shù),學(xué)習(xí)技術(shù)的樂趣。

  5、重點(diǎn)和難點(diǎn):

  技術(shù)概念的來源和理解;技術(shù)對(duì)人類的生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的價(jià)值和影響

  6、教學(xué)手段:

  本節(jié)課使用通用技術(shù)專用教室進(jìn)行教學(xué)。

  因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容以案例閱讀分析和師生互動(dòng)交流為主,如果單純的口頭語言講授很難讓學(xué)生理解和接受,而直觀圖片和教具、詳實(shí)的技術(shù)資料的使用可以輔助教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,降低知識(shí)難度,加快節(jié)奏,增大課容量,以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。

  7、教學(xué)方法:

  新的課程改革改變了原來的講授式、注入式等傳統(tǒng)教學(xué)。教師角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,為充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位,在教學(xué)過程中,我采用了師生互動(dòng)探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。教師與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展。

二、教學(xué)過程(主要過程)

  1、組織教學(xué):

  2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)通用技術(shù)-技術(shù)與設(shè)計(jì)中的走進(jìn)技術(shù)世界的第一課:技術(shù)的價(jià)值。(其他導(dǎo)入語略)

  3、出示教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),在學(xué)習(xí)過程中做到有的放矢。

  知識(shí)目標(biāo):

  A、知道技術(shù)是人類位滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造;

  B、理解技術(shù)對(duì)人類生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的影響。

  4、講授新課:(講授、閱讀案例、提問和討論相結(jié)合)

  新課內(nèi)容:

  一 技術(shù)的價(jià)值

  (1)技術(shù)與人

  (2)技術(shù)與社會(huì)

  (3)技術(shù)與自然

  詳細(xì)過程:

  (1)、技術(shù)與人:

  首先,技術(shù)是人類位滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造,技術(shù)是因?yàn)槿祟惖男枰a(chǎn)生的。(在這里,并不需要給技術(shù)下一個(gè)嚴(yán)格確切的定義,只是要讓學(xué)生知道技術(shù)產(chǎn)生的原因。這里的大自然包括天然自然和人工自然)

  「閱讀」(學(xué)生快速閱讀)

  “案例分析”-“從火到燈——人類走向文明的歷程”

  「討論」(師生互動(dòng)進(jìn)行,教師提問,學(xué)生作答)

  如果人類沒有控制和利用火、沒有發(fā)明燈,我們的世界將會(huì)是怎樣的一幅景象?我們?nèi)祟悓?duì)光明的需求,是如何推動(dòng)了照明技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展?

  其次,技術(shù)的產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)了對(duì)人的保護(hù)、解放和發(fā)展。(讓學(xué)生舉出具體的技術(shù)和案例來說明有哪些技術(shù),它們是如何實(shí)現(xiàn)對(duì)人的保護(hù)、解放和發(fā)展的)

  其后,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與技術(shù)活動(dòng),結(jié)合個(gè)人興趣和愛好,看能否利用技術(shù)上的創(chuàng)造與發(fā)明獲得自身的發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

  (2)技術(shù)與社會(huì):

  ①技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步的主動(dòng)力之一。

  ②技術(shù)是社會(huì)財(cái)富積累的一種形式。

  ③技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化。

  ④技術(shù)進(jìn)步,不僅帶動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展和社會(huì)生活的變化,而且滲透到軍事、政治、文化燈各個(gè)領(lǐng)域。

  (以上觀點(diǎn),通過課文的三個(gè)“案例分析”:工業(yè)領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域和交通工具的技術(shù)發(fā)展帶來的變化,讓學(xué)生了解技術(shù)是如何影響社會(huì)的,體現(xiàn)技術(shù)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域的作用。)

  「討論」(讓學(xué)生談生活體驗(yàn),教師適當(dāng)總結(jié))

  交通技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來了什么?

  (3)技術(shù)與自然:

  ①利用技術(shù),人類可以利用和改造自然。

  (讓學(xué)生舉出中外著名的、人類利用和改造自然的技術(shù)工程案例和技術(shù)設(shè)想)

  ②人類利用技術(shù)利用和改造自然應(yīng)有合理的尺度。

  (利用技術(shù)造成了哪些問題,讓學(xué)生舉例說明)

  ③人類利用技術(shù)利用和改造自然帶來的環(huán)境問題,最終也會(huì)通過技術(shù)來解決,利用現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)注重環(huán)境保護(hù)。

  (舉一兩個(gè)利用新技術(shù)和技術(shù)更新來解決已有問題的案例,如綠色冰箱,綠色農(nóng)業(yè)等等,提醒學(xué)生有關(guān)“綠色技術(shù)”的說明。)

  5、出示課后練習(xí)提綱:

  通過網(wǎng)絡(luò)或者相關(guān)資料收集和調(diào)查有關(guān)綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)生的背景和發(fā)展過程,并評(píng)價(jià)對(duì)本地的農(nóng)業(yè)發(fā)展及當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的效應(yīng)和價(jià)值。

  6、總結(jié):

  總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)和通過課堂討論達(dá)成的對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)反思

  新的課程改革改變了原來的講授式、注入式等傳統(tǒng)教學(xué),教師角色由原來的講述者變?yōu)閹椭摺⒁龑?dǎo)者、促進(jìn)者,注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生探究、質(zhì)疑,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。下面我對(duì)在實(shí)踐本節(jié)課中出現(xiàn)的不足及今后的改進(jìn)方法進(jìn)行總結(jié):

  (一)成功的地方

  1、 本節(jié)課讓老師和學(xué)生積極互動(dòng)起來,給學(xué)生足夠的空間,課堂氣氛比較活躍,接受率比較高,從而反映這節(jié)課還是比較成功的。

  2、 體現(xiàn)了教師的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。

  3、 時(shí)間分配達(dá)到了預(yù)期的效果。

  (二)不足的地方:

  1、 學(xué)生在質(zhì)疑問題上未做到全員參與,討論比較集中。

  2、 問題考察具有局限性。

  3、 在有些問題引導(dǎo)上缺乏力度。

  (三)需要改進(jìn)的方面:

  1、課堂中問題討論應(yīng)再多一些,力爭達(dá)到全員參與。

  2、發(fā)散思維要更深、更透。

  3、盡量給學(xué)生空白點(diǎn),讓學(xué)生自己獨(dú)立思考解決問題。

  總之,要在教學(xué)方法上改進(jìn)提高,達(dá)到導(dǎo)與學(xué)的和諧統(tǒng)一。


本文來源http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3599692.htm
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