一 課文選取“背影”這個(gè)表現(xiàn)角度，好在哪里?你從文中父親的“背影”聯(lián)想到什么?

　　這道練習(xí)可以幫助學(xué)生體會本文精巧的構(gòu)思，并培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。

　　背影，可以看做是父親的一種特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，選擇了這個(gè)最佳的表現(xiàn)角度。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父親對兒子的真摯感情等，都可以通過“背影”真切地表現(xiàn)出來。它意蘊(yùn)豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地。

二 有感情地認(rèn)真朗讀課文，找出課文中描寫背影的句子，并加以揣摩，然后回答問題。

　　這道練習(xí)的目的是幫助學(xué)生掌握課文中的重要句段，領(lǐng)會這些句段的含意。

　　1。口述父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，哪些詞句最富于表現(xiàn)力?為什么?

　　寫背影的詞句最富于表現(xiàn)力。先寫看見父親的服裝，勾畫了一個(gè)大體的外貌。寫他平地走路，就用了“蹣跚”，可見步履的不便。從月臺下去，只寫了“慢慢探身下去”，用“探”字動作寫得很準(zhǔn)確。最精彩的一筆是寫他怎樣爬上去。兩手的動作用一個(gè)“攀”字，那高度顯示了，攀的吃力可以想象；兩腳的動作用一個(gè)“縮”字，把怎樣爬法寫得更細(xì)致了。又點(diǎn)出他爬的困難，“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，這一動作描寫，細(xì)膩而簡練，給人一個(gè)過程的動態(tài)，調(diào)動讀者的想象力去豐富這種形象，確實(shí)是栩栩如生。

　　2。課文最后又寫到父親的背影，有什么作用?

　　文章最后寫兒子在晶瑩的淚光中，又看見了父親的背影。應(yīng)該說，兒子這時(shí)意念中的背影，并不單單是父親往日背影的再現(xiàn)，而且還包含著老年父親的影子，這個(gè)背影，寄托了兒子對父親深沉的思念。寫這個(gè)背影的作用，是加深了讀者對全文的印象，深化了文章的主題思想。

　　3。課文寫作者一見父親的背影就流淚，這是什么原因?

　　作者一見父親的背影就忍不住流淚，這是因?yàn)閺谋秤翱吹搅舜雀傅男蜗螅吹酱雀傅闹燎橹辽啤圩尤缑@是感動之淚；同時(shí)看到父親的處境艱難，在逆境中掙扎，對父親同情和摯愛，這是傷心之淚。