一、課文選取“背影”這個表現角度，好在哪里?你從文中父親的“背影”聯想到什么?

　　這道練習可以幫助學生體會本文精巧的構思，并培養(yǎng)學生的聯想能力。

　　背影，可以看做是父親的一種特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有獨特發(fā)現，選擇了這個最佳的表現角度。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父親對兒子的真摯感情等，都可以通過“背影”真切地表現出來。它意蘊豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地。

　　二、有感情地認真朗讀課文，找出課文中描寫背影的句子，并加以揣摩，然后回答問題。

　　這道練習的目的是幫助學生掌握課文中的重要句段，領會這些句段的含義。

　　1.口述父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，哪些詞句最富于表現力?為什么?

　　寫背影的詞句最富于表現力。先寫看見父親的服裝，勾畫了一個大體的外貌。寫他平地走路，就用了“蹣跚”，可見步履的不便。從月臺下去，只寫了“慢慢探身下去”，用“探”字動作寫得很準確。最精彩的一筆是寫他怎樣爬上去。兩手的動作用一個“攀”字，那高度顯示了，攀的吃力可以想象；兩腳的動作用一個“縮”字，把怎樣爬法寫得更細致了。又點出他爬的困難，“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，這一動作描寫，細膩而簡練，給人一個過程的動態(tài)，調動讀者的想象力去豐富這種形象，確實是栩栩如生。

　　2.課文最后又寫到父親的背影，有什么作用?

　　文章最后寫兒子在晶瑩的淚光中，又看見了父親的背影。應該說，兒子這時意念中的背影，并不單單是父親往日背影的再現，而且還包含著老年父親的影子，這個背影，寄托了兒子對父親深沉的思念。寫這個背影的作用，是加深了讀者對全文的印象，深化了文章的主題思想。