青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春是用永恒的執著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。下面是有關童話世界手抄報資料內容，歡迎大家閱讀!

　　童話世界手抄報：《走進童話世界》教學設計閱讀指導課

　　教學目標：

　　1. 通過閱讀，指導學生學會讀懂童話。

　　2. 掌握讀懂童話人物和道理的方法。

　　3. 通過閱讀激發學生讀書的興趣。

　　教學過程：

　　一、激發情趣，揭示專題

　　1.課件展示：先請同學們看一組圖畫，仔細看。

　　2. 你認識他們嗎?(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學們真是過目不忘啊，你是通過什么途徑知道他們的?(真是見多識廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現在就讓我們一起走進童話世界，去認識他們吧!)

　　板書課題：走進童話世界

　　二、呼喚舊知、指導文本。

　　1.“課前，同學們都已經讀過老師發給你們的童話故事了嗎?你知道這些童話都是誰寫的嗎?(鄭淵潔)。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多小朋友們喜歡的童話故事，現在老師想來考考大家，(出示圖片)這是誰?”(是鄭淵潔童話中的人物)

　　皮皮魯：喜歡他嗎?你為什么喜歡他?

　　魯西西：知道她嗎?她是魯西西，是皮皮魯的妹妹，等會我們就去認識她。

　　舒克、貝塔：大家都看過動畫片。

　　五個蘋果：這就是那能折騰地球的五個蘋果，讀了我發給你的《五個蘋果折騰地球》以后，你還想知道些什么?今天老師把剩下的幾個蘋果的故事也帶來了，同學樣有沒有興趣看?這就要看同學們等會的表現了，誰表現的最棒就讓誰先睹為快。怎么樣，對自己有信心嗎?就看你的表現嘍!

　　2. 通過讀書同學們認識了皮皮魯、舒克、貝塔等這么多可愛的童話人物，看來讀書可以讓你收獲很多，那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢?誰能介紹一下你讀書的方法?

　　學生介紹。

　　(這樣簡單的泛讀只是讓你們對童話有一個大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來細細品讀，走進童話故事的情境當中，像人吃東西那樣，要經過細嚼慢咽，才能把書中的精華變為自己的知識營養。有的好文章要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦。現在我們就一起靜心細讀鄭淵潔的另一篇童話《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。)

　　(你的讀書方法真是太好了，讓你收獲這么多，今天就把你的方法教給同學們，用你的方法來讀一個新的童話故事《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。)

　　3. 出示問題：童話中一共出現了幾個人物?你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象?請同學們抓住展現這個人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。

　　請同學們(用這位同學教給我們的方法)帶著老師提出的問題把這篇童話讀一遍。

　　學生自由閱讀后提問：童話中一共出現了幾個人物?你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來的?

　　說得很好，很全面，我覺得這第二個蘋果的故事可以讓你先讀，課下的時候讀一讀，不要忘了同學們，有空講給同學聽聽。

　　(五個人物全說：老師覺得　　　也挺有特點的，有沒有同學能起來說一說。)

　　說得也不錯，而且是獨特的視角，有創意，第三個蘋果的故事你可以先睹為快了。其他同學可要加把勁了!(看來同學們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。板書：讀懂童話要讀懂人物)

　　4. 但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的?

　　請同學們帶著這個問題在小組內學習，把你的體會在小組內交流探討。

　　學生自由交流。

　　小組匯報。(同學們討論這么熱烈，收獲一定不少吧)哪個小組的同學能起來說一說。讀了這篇童話，你有什么體會?這一點你從哪個人物身上體會最深?說得真好，你們小組合作學習可真有效率，獎給你們第四個蘋果的故事。還有沒有同學有不同的觀點?從另外的幾個人物身上你又能體會到什么呢?(也就是說讀懂童話還要讀懂道理。)