數(shù)學(xué)手抄報簡單又漂亮初二
數(shù)學(xué)起源于人類早期的生產(chǎn)活動，古巴比倫人從遠(yuǎn)古時代開始已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)知識，并能應(yīng)用實際問題.從數(shù)學(xué)本身看，他們的數(shù)學(xué)知識也只是觀察和經(jīng)驗所得，沒有綜合結(jié)論和證明，但也要充分肯定他們對數(shù)學(xué)所做出的貢獻(xiàn).下面我們?yōu)榇蠹規(guī)頂?shù)學(xué)手抄報，僅供參考，希望能夠幫到大家。
數(shù)學(xué)手抄報篇一
數(shù)學(xué)家語錄
“聰明在于勤奮，天才在于積累”————華羅庚
“干下去還有50%成功的希望，不干便是100%的失敗。”
————王菊珍
“一個人就好像一個分?jǐn)?shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分?jǐn)?shù)的值就越小。” ----托爾斯泰
“數(shù)學(xué)的本質(zhì)在於它的自由。”———— 康托(Cantor)
“在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中, 提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。”————康托(Cantor)
“沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感， 很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產(chǎn)生富有成果的思想, 然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。”————希爾伯特(Hilbert)
“數(shù)學(xué)是無窮的科學(xué)。”————赫爾曼外爾
“問題是數(shù)學(xué)的心臟。”————P.R.哈爾莫斯
“只要一門科學(xué)分支能提出大量的問題， 它就充滿著生命力, 而問題缺乏則預(yù)示著獨立發(fā)展的終止或衰亡。” ————Hilbert
“數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性： 它們極易從事實中歸納出來， 但證明卻隱藏的極深。”———— 卡爾·弗里德里希·高斯
“時間是個常數(shù)，但對勤奮者來說，是個‘變數(shù)’。用‘分’來計算時間的人比用‘小時’來計算時間的人時間多59倍。” ————雷巴柯夫
“在學(xué)習(xí)中要敢于做減法，就是減去前人已經(jīng)解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q。” ————華羅庚
“天才=2%的靈感+98%的血汗。”————托馬斯·阿爾瓦·愛迪生(有些版本是“天才=1%的靈感+99%的血汗。”)
“要利用時間，思考一下一天之中做了些什么，是‘正號’還是‘負(fù)號’，倘若是‘+’，則進(jìn)步;倘若是‘-’，就得吸取教訓(xùn)，采取措施。” ————季米特洛夫
“近代最偉大的科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘訣時，寫下一個公式：A=x+y+z。并解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，Z代表少說空話。” ----阿爾伯特·愛因斯坦
“數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來, 但證明卻隱藏的極深。 數(shù)學(xué)是科學(xué)之王。” --——高斯
“在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中， 提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。” ----康托爾
“只要一門科學(xué)分支能提出大量的問題, 它就充滿著生命力， 而問題缺乏則預(yù)示獨立發(fā)展的終止或衰亡。” ----希爾伯特
“在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道什么。” ----畢達(dá)哥拉斯
“一門科學(xué)，只有當(dāng)它成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時，才能達(dá)到真正完善的地步。” ----卡爾·海因里希·馬克思
“一個國家的科學(xué)水平可以用它消耗的數(shù)學(xué)來度量。” ----拉奧
“數(shù)學(xué)——科學(xué)不可動搖的基石，促進(jìn)人類事業(yè)進(jìn)步的'豐富源泉。” ---- 巴羅
“在奧林匹斯山上統(tǒng)治著的上帝，乃是永恒的數(shù)。” ----雅可比
“如果沒有數(shù)所制造的關(guān)於宇宙的永恒的仿造品，則人類將不能繼續(xù)生存。” ----尼采
“不懂幾何者免進(jìn)。” ----柏拉圖
數(shù)學(xué)手抄報篇二
福爾摩斯巧辨平行四邊形
一天，大偵探福爾摩斯來平行四邊形先生家作客，走進(jìn)院子，看到一大群四邊形孩子正在玩耍。
福爾摩斯問平行四邊形先生道：“平行四邊形先生，這些孩子都是你們家的嗎?”
平行四邊形先生說：“我們家哪有這么多孩子呀!都說你是神探，你能從中辨別出哪些是我們平行四邊形家族的成員嗎?”
神探福爾摩斯答道：“那我就試試吧!不過我有個要求，他們必須說說各自的特征。”
“當(dāng)然可以。”平行四邊形先生爽快地答道。只見平行四邊形先生安排院子里的孩子們依次過來。
四邊形1說：“我的兩組對邊分別平行。”
福爾摩斯判斷說：“這個是。”
四邊形2說：“我的兩組對邊分別相等。”
福爾摩斯判斷說：“這個是。”
四邊形3說：“我有一組對邊平行且相等。”
福爾摩斯判斷說：“這個是。”
四邊形4說：“我的兩組對邊角分別相等。”
福爾摩斯判斷說：“這個是。”
四邊形5說：“我的對角線互相平分。”
福爾摩斯判斷說：“這個是。”
四邊形6說：“我有一組對邊平行，另一組對邊相等。”
福爾摩斯判斷說：“這個不是。”
四邊形7說：“我有一組對邊相等，且有一組對角相等。”
福爾摩斯判斷說：“這個不是。”
四邊形8說：“我有一組對邊平行，且有一組對角相等。”
福爾摩斯判斷說：“這個是。”
"真是名副其實的神探。”平行四邊形先生稱贊道：“神探的判斷完全正確，咱們回屋再敘。”
一邊說一邊走，二位老友徑直向客廳邁去。
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