每年3月份最后一周的星期一，為全國中小學生“安全教育日”。下面是安全教育日手抄報，和小編一起來看一下吧。

　　消防安全事項

　　一、火災及其危害

　　火災是指在時間或空間上失去控制的燃燒所造成的災害。所謂燃燒則是可燃物與氧化劑作用發(fā)生的放熱反應，通常伴隨有火焰、發(fā)光和發(fā)煙現(xiàn)象。燃燒必須同時具備可燃物、助燃物和著火源三個條件，缺一不可。有時在一定的范圍內(nèi)，雖然三個條件俱在，但由于它們沒有互相結(jié)合，互相作用，燃燒的現(xiàn)象也不會出現(xiàn)，切斷燃燒的任何一個條件，火都會熄滅。2004年初，莫斯科友誼大學學生宿舍火災造成重大的財產(chǎn)和人員生命損失，其教訓是極其深刻而慘痛的。消防安全不是一切，但失去了安全就沒有了一切，廣大同學必須充分認識火災及其危害性，提高安全防范意識，切實加強消防知識的學習，提高自防自救能力。只有這樣，才能有效地預防和減少火災危害，營造一個安全的學習和生活環(huán)境。

　　(一)火災的發(fā)展規(guī)律

　　人們在實踐中證明，多數(shù)火災是從小到大，由弱到強，逐步成為大火的。火災的形成過程一般分為初起、成長、猛烈、衰變四個階段，前三個階段是造成火災危害的關鍵。

　　1、火災初起階段。一般固體可燃物質(zhì)發(fā)生燃燒，火源面積不大，火焰不高，煙和氣體的流速不快，輻射熱不強，火勢向周圍發(fā)展的速度比較緩慢。這段時間的長短，隨建筑物結(jié)構(gòu)及空間大小的不同而不同。在這種情況下，只需少量的人力和簡單的滅火工具就可以將火撲滅。

　　2、火災成長階段。如果初起階段的火未被發(fā)現(xiàn)或撲滅，隨著燃燒時間的延長，燃燒強度增大，溫度逐漸上升，燃燒區(qū)內(nèi)逐步被煙氣所充滿，周圍的可燃物迅速被加熱，此時氣體對流增強，燃燒速度加快，燃燒面積迅速擴大，會在一瞬間形成一團大的火焰。在這種情況下，必須有一定數(shù)量的人力和消防器材裝備，才能及時有效地撲滅火災。

　　3、火災猛烈階段。隨著燃燒時間的延長，燃燒速度不斷加快，燃燒面積迅速擴大，燃燒溫度急劇上升，持續(xù)溫度達600度至800度，輻射熱最強，氣體對流達到最高速度，燃燒物質(zhì)的放熱量和燃燒產(chǎn)物達到最高數(shù)值，此時建筑材料和結(jié)構(gòu)受到破壞，發(fā)生變形或倒塌。這段時間的長短和溫度高低，取決于建筑物的耐火等級。在這種情況下，需要組織較多的滅火力量和花費較長的時間，才能控制火勢，撲滅大火。

　　4、火災衰退階段。猛烈燃燒過后，火勢衰退，室內(nèi)溫度下降，煙霧消散，火災漸漸平息。

　　(二)校園常見的火災類型

　　校園火災從發(fā)生的原因上可分為生活火災、電器火災、自然火災、人為縱火等類型。

　　1、生活火災。生活用火一般是指人們的炊事用火、取暖用火、照明用火、吸煙、燒荒、燃放煙花爆竹等，由生活用火造成的火災稱為生活火災。隨著社會的全面進步發(fā)展，炊事、取暖用火的能源選擇日益廣泛，有燃氣、燒煤、燒油、燒柴、用電等多種形式。學生生活用火造成火災的現(xiàn)象屢見不鮮，原因也多種多樣，主要有：在宿舍內(nèi)違章亂設燃氣、燃油、電器火源;火源位置接近可燃物;亂拉電源線路，電線穿梭于可燃物中間;違反規(guī)定存放易燃易爆物品;使用大功率照明設備，用紙張、可燃布料做燈罩;亂扔煙頭，躺在床上吸煙;在室內(nèi)燃放煙花爆竹;玩火等。

　　2、電氣火災。目前中小學生擁有大量的電器設備，大到電視機、電腦、錄音機，小到臺燈、充電器、電吹風，還有違章購置的電熱爐等電熱器具。由于學生宿舍所設電源插座較少，少數(shù)學生違章亂拉電源線路，不合規(guī)范程序的安裝操作致使電源短路、斷路、接點接觸電阻過大、負荷增大等引起電氣火災的隱患因素多。個別學生購置的電器設備如果是不合格產(chǎn)品，也是致災因素。尤其是電熱器的大量使用，引發(fā)火災的危險性最大。

　　3、自然現(xiàn)象火災。自然現(xiàn)象火災不常見，這類火災基本有兩種：一是雷電;一是物質(zhì)的自燃。雷電是常見的自然現(xiàn)象，它是大氣層運動產(chǎn)生高壓靜電再放電，放電電壓有時達到幾萬伏，釋放能量巨大。當作用于地球表面時，具有相當大的破壞性。它產(chǎn)生的電弧可成為引起火災的直接火源，摧毀建筑物或竄入其他設備可引起多種多樣的火災。預防雷電火災就必須合理安排避雷設施。自燃是物質(zhì)自行燃燒的現(xiàn)象。如黃磷、鋅粉、鋁粉等燃點底的一類物質(zhì)在自然環(huán)境下就可燃燒;鉀、鈉等堿金屬遇水即劇烈燃燒;不干燥的柴草、煤泥、沾油的化纖、棉紗等大量堆積，經(jīng)生物作用或氧化作用積聚大量熱量，使物質(zhì)達到自燃點而自行燃燒發(fā)生火災。所以對自燃物品一定要以科學的態(tài)度和手段加強日常管理。

　　4、人為縱火。縱火都帶有目的，一般多發(fā)生在晚間夜深人靜之時，有較大的危害性。有旨在毀滅證據(jù)，逃避罪責或破壞經(jīng)濟建設等多種形式的刑事犯罪分子縱火，還有旨在燒毀他人財產(chǎn)或危害他人生命的私仇縱火等。這類縱火都是國家嚴厲打擊的犯罪行為。另外，還有精神病人縱火，是由于病人對自己的行為無法控制而產(chǎn)生的，所以，精神病人的監(jiān)護人一定要履行好自己的監(jiān)護職責。

　　(三)火災危害的表現(xiàn)形式

　　無情的大火曾奪去了無數(shù)人的生命，吞噬了無數(shù)的社會財富，隨著社會的發(fā)展，社會財富日益增多，加上各種新設備、新材料、新工藝的大量開發(fā)和應用，用火、用電、用氣范圍日益擴大，潛在的火災危險因素越來越多，火災的危害性也越來越大，火災已成為各種災害中發(fā)生頻繁且毀滅性較大的災害之一，其危害主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

　　1、危及人的生命。生命是美好的，它對于每個人來說只有一次，倘若為國捐軀，則能體現(xiàn)人生的價值，死得其所，倘若葬身火海，則只能是無謂的犧牲，死不瞑目。據(jù)公安部門統(tǒng)計，2001年全國共發(fā)生火災215863起，死亡2314人，傷3752人，平均每天死亡6人，傷10人。如果死者能死而復生，他們一定會加倍珍惜自己的生命，更加重視消防安全，也一定會對不重視消防工作的人們進行強烈的譴責。

　　2、造成財產(chǎn)損失。來自公安部的數(shù)據(jù)顯示，2000年我國火災直接經(jīng)濟損失15.2億元，2001年全國火災直接經(jīng)濟損失13.9億元。無情的大火燒掉了勞動人民用血汗換來的財富，留下的是不盡的思索。建國以來，在我國1000余所全日制高校中，從未發(fā)生過火災的難以找到，有的學校整座教學樓、實驗樓、食堂被燒毀，至于在同學們宿舍里所發(fā)生的小型火災，則每年可達數(shù)千起之多，造成同學們大量財物被毀。據(jù)有關統(tǒng)計資料表明，大學里的火災比盜竊所造成的經(jīng)濟損失要高出十幾倍。

　　3、影響正常秩序。火災不僅給人身和財產(chǎn)帶來巨大損失，還在一定程度上影響正常的教學科研和生活秩序。