設計理念:
創設教學情境,讓學生在自主、合作中學習生字,感悟古詩,積累語言。遵循學生的學習規律,在讀中理解,在理解中感悟,在感悟后朗讀。同時展開想象,引領學生進入詩歌所描繪的意境。
教學目標:
知識目標:借助古詩和圖畫認識5個生字,會寫會用6個生字。
能力目標:正確、流利、有感情朗讀古詩,并能流利地背誦古詩,了解古詩大意,能對詩歌進行繪畫想象。
德育目標:通過學習古詩,積累詞句,體會詩人熱愛山水的情感。
教學重點:
感悟詩意,體會作者思想感情;學習生字,積累詞句。
教學難點:
在詩中理解重點字詞的意思。
教學準備:
相關課件,生字卡片。
教學時數:
兩課時。
教學過程:
第一課時
一、課前交流資料
同學們,迄今為止,我們已經積累了很多首古詩詞,老師隨機檢測兩首,我們來個男女生挑戰賽:第一首詩《賦得古原草送別》,第二首詞是《憶江南》。知道這兩首詩詞的作者是誰嗎?昨天我們每個同學都去搜集了關于詩人白居易的資料,現在我們來交流一下,看看大家都了解了哪些信息?
設計意圖:布置學生課外收集資料,拓寬語文學習的空間,培養學生有效利用語文資源的意識。
二、情境導入、揭示課題。
1、(出示書中的插圖)師導入:公元818年,白居易京城失寵,被貶江洲司馬,失意至極,他就在廬山蓋起草堂,與僧朋道侶交游,以求知足保和,與世無忤。請同學們看圖,猜一猜他在哪里游玩?你都看到了什么?
這座寺廟就是廬山香爐峰腳下的遺愛寺,白居易在寺里玩石賞花,聆聽鳥兒的叫聲和嘩嘩的泉水聲,此情此景讓詩人詩興大發寫下了一首古詩,就是我們今天要學習的——《遺愛寺》。
(出示課題,齊讀課題)。
2、相機學習生字遺、寺。
遺:請同學們看這個字,它是我們的新朋友,在讀音方面想提醒同學們注意些什么呢?有什么好辦法記住它呢?
寺:這也是一個整體認讀音節,請同學們直呼。知道帶有寺字的詞語嗎?
過渡:詩人筆下的遺愛寺是什么樣子的呢?我們一起到文中去看一看。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/baijiyi/541298.htm