設(shè)計理念：

　　創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在自主、合作中學(xué)習(xí)生字，感悟古詩，積累語言。遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在讀中理解，在理解中感悟，在感悟后朗讀。同時展開想象，引領(lǐng)學(xué)生進入詩歌所描繪的意境。

教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：借助古詩和圖畫認(rèn)識5個生字，會寫會用6個生字。

　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀古詩，并能流利地背誦古詩，了解古詩大意，能對詩歌進行繪畫想象。

　　德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)古詩，積累詞句，體會詩人熱愛山水的情感。

教學(xué)重點：

　　感悟詩意，體會作者思想感情;學(xué)習(xí)生字，積累詞句。

教學(xué)難點：

　　在詩中理解重點字詞的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件，生字卡片。

教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、課前交流資料

　　同學(xué)們，迄今為止，我們已經(jīng)積累了很多首古詩詞，老師隨機檢測兩首，我們來個男女生挑戰(zhàn)賽：第一首詩《賦得古原草送別》，第二首詞是《憶江南》。知道這兩首詩詞的作者是誰嗎?昨天我們每個同學(xué)都去搜集了關(guān)于詩人白居易的資料，現(xiàn)在我們來交流一下，看看大家都了解了哪些信息?

　　設(shè)計意圖：布置學(xué)生課外收集資料，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生有效利用語文資源的意識。

二、情境導(dǎo)入、揭示課題。

　　1、(出示書中的插圖)師導(dǎo)入：公元818年，白居易京城失寵，被貶江洲司馬，失意至極，他就在廬山蓋起草堂,與僧朋道侶交游,以求知足保和，與世無忤。請同學(xué)們看圖，猜一猜他在哪里游玩?你都看到了什么?

　　這座寺廟就是廬山香爐峰腳下的遺愛寺，白居易在寺里玩石賞花，聆聽鳥兒的叫聲和嘩嘩的泉水聲，此情此景讓詩人詩興大發(fā)寫下了一首古詩，就是我們今天要學(xué)習(xí)的——《遺愛寺》。

　　(出示課題，齊讀課題)。

　　2、相機學(xué)習(xí)生字遺、寺。

　　遺：請同學(xué)們看這個字，它是我們的新朋友，在讀音方面想提醒同學(xué)們注意些什么呢?有什么好辦法記住它呢?

　　寺：這也是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，請同學(xué)們直呼。知道帶有寺字的詞語嗎?

　　過渡：詩人筆下的遺愛寺是什么樣子的呢?我們一起到文中去看一看。