由于現代信息技術提高，家長們獲得信息的渠道越來越多。隨著社會價值觀呈多元化發展，孩子受到的影響也越來越復雜，家長在教育子女方面，受片面人才觀的影響，在幫助孩子成人、成才方面產生許多困惑，不知道該怎么去愛孩子。很多家長把追求高分擺在家庭教育的首位，而不懂得如何培養孩子做人、求知、生存、合作、發展的能力。本學期我校結合實際，對于家長工作的新問題進行了研究，做了以下幾點工作：

　　一、組織與管理

　　健全的規章制度是辦好家長學校的依據，完善管理制度是家校工作的有力保證。學校領導高度重視家長學校工作，成立了以校長為組長，以德育主任、家長代表等人員為成員組成的家校工作領導小組，分工明確，職責清楚。同時設立了年級家長委員會和班級家長委員會，制定工作計劃，定期召開家長委員會會議，把家長學校工作列入學校重要工作日程，有力的保障了家校工作的開展。

　　二、舉辦好家長代表主題座談會

　　目前的很多家庭教育內容往往是單一的、狹窄的、枯燥乏味的。有的家長為了使子女早日成材，在孩子很小的時候就確定了發展方向，讓孩子專攻某一方面的技藝，如音樂、繪畫、書法等等，其它方面的知識和能力的發展則棄之不顧。家庭教育在方式上有的也存在著誤區：嬌寵、專制、放任、攀比、急功近利等。有的家長對素質教育認識偏頗，逼迫孩子非要通過鋼琴幾級考試、會幾種樂器等，以為這就是素質教育。如果我們的孩子每日背著沉重的書包，心理承受著沉重的壓力，苦不堪言，怎么能生動活潑、主動發展，針對家庭教育中存在的不良傾向，以及現代社會新鮮事物帶來的不良影響等一些熱門話題、熱點問題我們學校專門組織各班的家長代表進行了專題的座談，低年級主要是針對孩子習慣養成方面上想辦法，下功夫，運用家長反饋表進行跟蹤記錄，家長對學生每天在家的表現情況進行小結，并做好相應的記錄，及時向班主任進行溝通，使老師了解學生在家的習慣養成情況。發現問題第一時間和家長溝通。高年級則是針對學生的心理問題與家長進行面對面的交流，各個班級把學生存在的共性集中起來，分層次用不同的時間召開部分學生的家長會，共同研究商量教育的對策，盡量避免錯誤的教育手段，選擇最有效的教育方法，促進學生身心健康成長。

　　三、抓兩頭 帶中間

　　學校針對年級的不同設置了不同的教育內容，對于一年級家長我校進行了“怎樣使孩子盡快適應小學生活”的專題講座，廣泛聽取家長意見，圍繞學生從邁好人生的第一步入手，從心理上做好準備，使孩子能夠很自然地過渡到小學生活中來。針對一年級有部分家長在孩子上學后產生緊張不知所措的情緒，我們及時召開一年級家長見面會，教師的給予家長科學的指導。家長們接受教師的指導有的放矢地教育子女，使孩子們在半學期就養成了良好的習慣。

　　四、深入學生家庭 認真家訪

　　家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，能夠拉近三者之間彼此的心理距離，有利于交換意見，有助于達成共識。通過家訪協調了學生、老師和家長三者之間的關系，使家庭教育與學校教育同步發展。老師上門家訪，促膝談心，使學生感受到老師的關注和重視，老師與家長共處一室商量解決問題，對學生是激勵，對家長也是觸動，在形成教育合力方面產生良好效果。本學期我校特別注重在單親家庭、重組家庭、下崗家庭、后進生和學習困難生家庭給予有效的指導。

　　五、開好家長會

　　家長會是我校向家長展示教師工作的又一個窗口。為了使家長之間進行互相交流，提供孩子在學習習慣養成、興趣愛好培養方面有交流的機會，今年是我校第一次期末的家長會，各班級有針對性的選取學生和家長代表為本班級家長們做相關方面的經驗介紹，班主任個個認真指導，家長學生認真準備，他們從不同的角度，不同側面給家長在家庭教育方面提供一定的方法和經驗，讓家校工作真正發揮它的功效，受到家長們的歡迎，收到了良好的效果。

　　家庭教育不是一日之功，讓家長了解和懂得教育孩子的正確方法要持之以恒，學校要充分發揮家校溝通功能，增進家校之間的聯系，形成以學校教育為載體，社區教育為依托，家庭教育為基礎三位一體的教育網絡，使家長全面了解教育動向，及時矯正孩子行為偏差，真正達到及時教育的作用。