我從初一自己帶的班，完成了三年的初中生活，已經畢業。這是我做班主任工作以來第一次帶三年的班，也是我遇到的比較差的班（小五班，成績較差）。經過三年的工作，結果比較滿意。

　　第一，班里的個別生和多數學生在三年中青春期階段思想沒有變得太差，沒有走得太遠；第二，從中考成績來看都能升學，后進學生都有一定提高，考出了最好的水平。第三，班集體形成了。同學們之間，同學與任課老師之間關系較好。我覺得有必要對這三年的工作做一個總結提高，使今后工作做得更好。

　　一、學生基本情況：

　　（1）小五班這一年級的學生在入小學時比前一年級晚半年。原準備追上前一年級一起畢業，課講得快。但到了四年級又決定這一年級改為六年，這時小學的課只剩下一年的課了，又拖成兩年上完，等于復習了一年。孩子們的能力沒有培養出來，學習能力和各方面的能力比其他年級均差。

　　（2）我這個班學生中女生條件較好，大多數孩子正派。但干部能力或思想水平都較差，男生中根本沒有干部。一部分人正派但起不了作用，而另一部分人能量大但不大正派，胡鬧，還有個別人占便宜，打架，不好好學習，不遵守紀律。

　　（3）個別生較多，彭**，李**，張**，王**，楊**，郭**，薛**等。

　　二、在這屆學生青春發育期時正是社會上刮金錢風

　　小報風之時，對孩子們來說是個不利條件，在他們的思想上產生較大影響，使得某些同學出現劫錢詐騙直至退學，一些學生不愿上學，只想去工作賺錢。

　　三、我做的幾件工作：

　　1，為了使班集體形成，加強同學之間的團結，和更多的了解學生，我們組織了多種活動。

　　（1）在校內組織了中秋賞月晚會兩次，新年晚會三次；根據我班學生的愛好組織了體育比賽，足球賽，并組織了盧溝橋野游，圓明園野炊，稻香湖公約的野游等活動。在這些活動中，同學們最感興趣的是野炊活動。

　　（2）抓了紀律：初一我班紀律較差。我們以中隊名義組織了紀律評比，被少先隊大隊命名為“邱少云中隊”；又參加了市里英雄中隊命名大會。這些活動對我班紀律的好轉起了很大的作用。平時又加強個別談話，抓學習。班內紀律是逐漸好轉的，初二時就變成個別學生和個別課上的紀律問題了。初三各科課基本上問題不大了，只有個別學生聽講不專心。直到畢業，班里學生情緒較穩定。

　　（3）從以上這些活動中，我從多方面了解了學生，看到他們的優點。比如李**的熱情，會干活，肯吃苦的優點；王**在球場上的組織能力；郭**的集體榮譽感；任必新的能干，關心同學；曲**對工作的責任感等。也看到了一些學生的弱點，如彭**怕苦，薛**集體榮譽感差等。通過活動使許多學生愛自己的班集體，也更以在這個集體中感到自豪。各次比賽中積極為集體爭光，心是齊的。通過這些活動也溝通了師生的感情，使我在這個班里的工作展開得順利一些。

　　2，尊師愛生教育。

　　幾年的班主任工作，我深深感到學生和老師的關系，特別是與科任老師的關系特別重要，而班主任很大一部分工作在于此。

　　我從兩方面來做工作：一方面對學生進行教育。