有人說:“一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛學(xué)生----讓學(xué)生在平等、民主、親密和諧、富有情趣的班級活動中認(rèn)識自己、教育自己、展示自己、管理自己、發(fā)展自己。”一年來,我用我的熱忱,努力促進學(xué)生的快樂成長、班級的和諧發(fā)展,也從中悟出了道理,那就是以人為本的班級管理。它包括以下幾個方面:依靠人、尊重人、凝聚人、發(fā)展人。
一、依靠人是指教師與學(xué)生的情感溝通。
人與人之間最重要的是情感交流,教師與學(xué)生的情感溝通是做好班級一切工作的基礎(chǔ)。作為一名教育者,我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以,教師與學(xué)生的情感溝通決不是簡單的三言兩語,浮于表面的交流。教師只有真正的走入學(xué)生的心靈深處,才能建立起和諧的師生關(guān)系,達到情感溝通的效果。
記得學(xué)生入校后的一個多月來,對我在紀(jì)律等各方面的嚴(yán)格管理顯出不理解甚至是逆反的心理。學(xué)生對我的不理解,我苦惱過,我也曾退縮過,但我最終選擇了與他們面對面、心與心的情感溝通。我在期中考試后的一節(jié)班會上,讀了一封我寫給他們的信------《老師,想對你們說……》——
“親愛的同學(xué)們,可愛的孩子們,不經(jīng)意間我們在一起已經(jīng)經(jīng)歷了72天,走過了初中生活的第一個半學(xué)期,這期間,雖然我的笑容沒有掛在臉上,可是我們卻一起經(jīng)歷了快樂和悲傷……因此,老師想對你們說:
我在用心去經(jīng)營著這個班級,不知你們是否感到?從軍訓(xùn)到現(xiàn)在,我曾退縮過,可我知道被困難嚇倒的那個人,不應(yīng)該是我。所以我現(xiàn)在仍然站在這里講話;從齊媛到李博,只要他與一年一班相連,就牽著我的心。可能我的面部表情笑容少了,從一只‘大青蛙’變成‘一只大老虎’,那是因為我的責(zé)任重了。我知道,在你們這個不懂世事的花季里,老師握著的是你們每一個人的命運,所以我不敢懈怠;可能我的樣子很兇,致使很多人躲著我走,那是因為‘寶劍峰從磨礪出,梅花香自苦寒來’,沒有經(jīng)過修剪的小樹,怎能長成參天大樹,沒有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮,怎知雨過天晴后彩虹的美麗,所以我請求理解;可能我的性子很急,與你們走過的小學(xué)生活不大一樣,那是因為深知時間的短暫,初中生活,一千多個日日夜夜,稍縱即逝,真的容不得我們游戲人生,所以我期待改變……
這些是其中的一段話,我發(fā)現(xiàn)在我與學(xué)生這次心與心的交流后,我與學(xué)生的距離拉近了,使我的班級工作又有了新的突破。
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