華師附小跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的華師附小跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
華師附小跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)1
按市百千萬人才培訓(xùn)項目跟崗要求，XX年4月8日至12日我來到華師附小開展為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。本次跟崗時間短，但任務(wù)非常重。完成理論學(xué)習(xí)、課例研究、反思總結(jié)等任務(wù)，還需要每天寫詳細的學(xué)習(xí)日記、聽課記錄等，還需要在小組交流中初步發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。參加本次培訓(xùn)都是市內(nèi)有突出表現(xiàn)的小學(xué)科學(xué)老師，細細數(shù)來，唯有自己是比較薄弱的。正因如此，才收獲無數(shù)精彩。
一、精彩的課堂
雖然說本次跟崗培訓(xùn)主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，跟崗課例按常規(guī)課來上就可以了，但讓我意想不到的是，這幾天的課中有很多精彩的課例。如朝天路小學(xué)的蘇愛美老師的課例《動物的生命周期》。蘇老師以其簡潔明了的教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)生收獲動物生命周期的基本概念。海珠區(qū)江南一小的李首華老師執(zhí)教課例《誰先迎來黎明》李老師以其自身扎實的知識對時區(qū)問題進行剖析。舊部前小學(xué)李昕老師執(zhí)教《時間在流逝》，她采用大量的體驗活動讓學(xué)生感覺時間。整節(jié)課氣氛活躍，提升學(xué)生的時間概念。而西關(guān)實驗小學(xué)的陳東華老師執(zhí)教《在星空中》帶給我們太多的精彩。他自制的教具令在場聽課老師所折服。借助教具學(xué)生在體驗活動中很快地明白星座形成的道理。當(dāng)然，最有意思的是海珠區(qū)昌崗東路小學(xué)的朱智毅與我們本次跟崗學(xué)習(xí)實踐導(dǎo)師吳向東老師進行同課異教《月相的變化》。朱老師以其風(fēng)趣幽默的語言及設(shè)計創(chuàng)新的月相模型讓學(xué)生在活動中建構(gòu)科學(xué)概念。吳老師以精簡的課堂活動讓學(xué)生花大量時間做月相變化的實驗，充分體驗他提出的：科學(xué)有一個逐步求精的過程，時間是一個決定性的變量。兩位老師同課異教，十分出彩。作為聽課者的對這幾天以來的所展示的課例、這幾天以來上課的老師都有一種仰望的感覺，十分幸福，這些課帶給我太多的思考。
二、透徹的思考
這一周里，除了上課聽課，我們做得最多的是教學(xué)沙龍活動。與其說是教學(xué)沙龍，不如說是閑聊，因為我們大家都十分平等，盡管是我們的實踐導(dǎo)師都十分親切，毫無架子，我們這個小組就像是一家人、一些親戚般地聊天。雖然是這個，我們涉及的內(nèi)容十分廣，既有理論講解，也有理念探討、課堂現(xiàn)象透析。統(tǒng)算一下，短短五天教學(xué)沙龍就超過八個以上。如11號那天的教學(xué)沙龍活動是我印象最深的。當(dāng)時，我們圍坐在一起，分別發(fā)表了對這幾天學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考。我們各抒已見。其中李昕老師提出良構(gòu)問題與劣構(gòu)問題應(yīng)該分年級有不同要求時，引來了眾人的思考，大家從不同的角度對這個問題展開深入討論。有老師認為良構(gòu)問題在低中年級應(yīng)該呈現(xiàn)多些，而劣構(gòu)問題在高年級呈現(xiàn)多些。還有的提出良構(gòu)、劣構(gòu)問題不能絕對劃分。在低中年級一樣需要劣構(gòu)問題，讓學(xué)生盡早形成思維慣性。吳老師對我們的討論十分滿意，他提到了我們要學(xué)會辯證思考，要學(xué)會提升系統(tǒng)思考的能力。
這次跟崗學(xué)習(xí)，我們并不像一般的教研活動，對某個課進行精批細評，而是站在更高的角度去看待課堂，這對于已有十多年教學(xué)以歷的'我們來說十分必要。這幾天的平等交流活動，沒有給我唯一的答案、沒有給我明確點撥，但帶給我對課堂更深層的思考。
三、深刻的為師之道
跟崗第一天，吳老師就給我們作了關(guān)于教師專業(yè)成長的講座。吳老師提到：“功利是積極心態(tài)的意義實踐踐行的副產(chǎn)品，但并不是意義本身。”這句話讓再次思考為師之道，為師之意義。的確，我們常常說工作很忙，甚至連備課都變得隨便起來，而急于應(yīng)付與教學(xué)無關(guān)的所謂任務(wù)。逐漸我們迷失原來的出發(fā)點。曾有人說過：路走遠了，別忘了自己的出發(fā)點。我們更不能房子自己的終點，即使有再多的其它工作、有再忙的籍口，我們都不能忘記教學(xué)的意義本身。那就是上兒童的課、上兒童的科學(xué)課。吳老師踐行了這點。
這幾天的交流活動，除了教育教學(xué)的內(nèi)容，我們還談到為師為人的。在交流過程我們互相抒發(fā)自己的看法。這次思維的碰撞也讓我更肯定自己在做人做事的方向。其中有一句話自己感受最深：切合實際，無為而為。
回顧本周，實在艱苦勞累，每天就從番禺化龍坐一個多小時的車到廣州，還要步行15分鐘到華師附小，午連飯也要自己琢磨，中午的休息更是沒有。但回想起來所獲得的遠遠超過這些，也算是值得！
華師附小跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)2
20xx年11月10日至12月30日，在華南師范大學(xué)的安排下，我們小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員赴華師附小學(xué)習(xí)小組在華師附小江偉英教師工作室開展了為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。跟崗期間我們?nèi)w學(xué)員一起聽課、備課、評課、探討課題的研究，在跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束之際，我總結(jié)我的收獲。
一、轉(zhuǎn)換角色，認真學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)期間我每天準(zhǔn)時到達華師附小，參加課題研究、聽講座、聽報告、上課、聽課、評課等等，從未遲到、早退或請假，為了完成導(dǎo)師安排的任務(wù)，經(jīng)常加班，有時晚上加班到凌晨，最后順利完成了跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、更新觀念，提升自我。
在華師附小聽了各年級的課，我看到了語文課堂是一個輕松、民主、和諧的課堂，這樣的課堂才有利于學(xué)生的個性發(fā)展，這樣的課堂學(xué)生在課上才會有話可說，有話敢說，才會在課堂上閃出智慧的火花。回頭看看自己以前的課堂，過分地強調(diào)老師的主導(dǎo)作用，影響了學(xué)生的發(fā)展，也就形成了那種呆板、沉悶沒有生機的課堂，學(xué)生也就自然變成了學(xué)習(xí)的機器，這樣的課堂不利于學(xué)生的成長。我們一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
我從江老師身上學(xué)到了治教快樂、科研嚴謹?shù)木瘢@種精神將不斷激勵我在職業(yè)生涯中不斷成長--做一個智慧型的老師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我深深地感受到了教師不能只做一名教書匠，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地鉆研，不斷地去探索，這樣才會不斷成長。
在今后的教學(xué)中，我會努力向各位老師學(xué)習(xí)，關(guān)注每一位學(xué)生，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生不是被動的接受知識，而是積極主動的配合老師，完成對知識的自主學(xué)習(xí)。身為教師，若教學(xué)觀念不更新，文化素質(zhì)和技能不提高，面臨的也將是無情地被淘汰。但我想，我一定會抓住這樣難得的機會，不斷地學(xué)習(xí)新知，不墨守成規(guī)，努力提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，相信成功是屬于我們的。
三、學(xué)習(xí)探索，收獲友誼
"學(xué)富為師，身正為范"。這次跟崗培訓(xùn)，最幸運地是遇到了一位真正的名師--江偉英老師。在二十天的時間里，我親眼目睹了江老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；親身感受了楊老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成江老師高尚的人格魅力。這種魅力深深的感召著我，鞭策著我。二十天的耳濡目染，我們八位學(xué)生仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間結(jié)下了深厚的情誼。而我們八位學(xué)生整天摸爬滾打在一塊，合作學(xué)習(xí)、共同成長，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，也是我們新的合作開始，以后我們?nèi)匀粫ネㄐ畔ⅲ３致?lián)系，互相交流，共同提高。
四、努力工作，明確方向
學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習(xí)，"他山之石，可以攻玉"，一定把學(xué)到的知識教學(xué)的實踐中去，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
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