園本培訓個人培訓總結范文（通用5篇）

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的園本培訓個人培訓總結范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　園本培訓個人培訓總結1

　　為全面貫徹黨的教育方針,使幼兒園實施素質教育,促進幼兒全面和諧健康的發展,XXX年我鄉加大了對幼兒教師的專業素質的培養,使她們不斷更新理念,吸納了更多的新的教育教學思想,從而提高了保教質量。

　　一、加強政治理論學習，不斷提高教師的政治素質。

　　為了使教師們更熱愛自己的工作，每次利用集體活動時間，我會抽出一段時間給老師們讀一篇關于幼兒教育的文章如《傳統之美》、《綱要》解讀等，由此來陶冶教師們的情操，使她們從中體會到從事幼兒教育事業的快樂與幸福。

　　二、以優帶差，進行半日活動觀摩、骨干教師示范課。

　　為提高教師的教育教學水平，規范一日活動常規，本學年共組織了四次半日活動觀摩，示范課四次。每次作課教師都精心備課，做到了節節活動有特色;對于教學水平較低的教師令其做匯報課并談設計思路，每次活動后老師們都能積極發言，指出不足和長處，使幼兒教師在教育教學方面有了很大的提高。

　　三、采用集體備課的方式，提高教師的業務水平。

　　本學年共組織了六次集體備課活動。集體備課的原則是人人參與，每位老師都有機會成為主講人，即是被觀摩者，又是學習者。活動時，我們要求每位老師必須做到三點：談點體會、提點建議、求點幫助。活動中老師們都能積極發言，發表個人見解，最后集所有教師的智慧共同完成一節優質課設計，然后再在課堂上加以實施，聽課后再提出具體的建議，大家商討后把不妥之處加以修改。通過集體備課活動，提高了教師的幼教理論水平，也能夠使教師之間互相取長補短，從中也學到了很多好的教育教學方法。

　　四、充分發揮中心園和骨干教師的帶頭作用，帶動幼教整體水平的提高。

　　為了充分發揮中心園“六中心”的作用，帶動全鄉幼兒園走向規范化，組織全鄉教師到中心園觀摩半日活動和環境創設，取得了良好的效果。為了使骨干教師能夠充分發揮自己的優勢，比如：XXXX老師會彈琴，XXX老師擅長畫畫，我就讓他們對全鄉的教師進行彈、畫的培訓，這樣一舉兩得，既發揮了骨干教師的作用，又使幼兒教師的業務素質有了提高。

　　五、做好二級培訓工作。

　　今年市教育局共組織培訓三次。由于幼兒教師人數較多，每次培訓不是全員參加，只是每鄉來幾名教師參加培訓。為了把二級培訓工作做好，給聽課的骨干教師布置了任務首先寫出學習體會,然后再根據本班孩子的特點及農村豐富的自然材料設計半日活動教案，設計完后，調集各園骨干教師進行了一次集體備課，修改后又組織全鄉教師進行了聽評活動，使半日活動更加趨于完善。XXX老師的半日活動是以“玉米”為主題的，非常具有農村特色，孩子們興趣濃厚，從中學到了很多關于“玉米”的知識。XXX老師的半日活動是以“餃子”為主題的，孩子們包餃子品嘗餃子玩“偷餃子”的游戲，到活動結束仍興趣盎然，意猶未盡。環境創設和區域活動是幼兒教育工作非常重要的一個方面。中心園在環境布置方面比較獨特，我又組織全鄉教師參觀她們的環境創設兩次，并給老師們寫出了收集農村自然材料的名稱，以充實室內的活動區。六、不足方面：1、特色教育識字與英語教學研究較少。2、培訓工作準備不充分，有時效果欠佳。在以后的工作中，為了使幼兒教師走向專業化，要加大培訓力度，充分調動教師的積極性，使我鄉的幼教工作更加蒸蒸日上。

　　園本培訓個人培訓總結2

　　園本培訓的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續發展提供師資的保障。但隨著教師隊伍的擴大，我園師資隊伍在年齡上、專業學歷與經驗上出現了明顯的差異，整只教師隊伍中，過半的教師都是40以上的中年教師，如何既做好青年教師的培養又有效加速成熟型教師的成長成為我園急需解決的問題。為此，我園將師訓工作作為幼兒園重點發展項目，在詳細的計劃部署下；在豐富務實的活動中扎實地開展各類教師專業能力培訓活動。本年度，我們按照學年初擬定的園本培訓計劃，結合我園教師隊伍現狀，認真落實園本培訓工作，為教師們的專業成長提供了一塊很好的學習陣地。

　　一、加強園本培訓管理力度

　　為了切實開展好園本培訓工作，我園對園本培訓加強了管理，避免了園本培訓的隨意性，提高了園本培訓的實效性。教師們在參加園本培訓活動中，能夠嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求，準時參加培訓。參培教師遵守學習紀律，認真做好學習筆記。學習過程中，很多教師積極參加討論，大膽發表自己的意見和見解，及時總結，寫好心得體會，同時將理論與實際工作相聯系，提高了學習的針對性和實效性，效果明顯。

　　二、豐富園本培訓學習內容

　　1、師德教育注重實效，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。“做事先做人”。組織了教師認真學習貫徹教育部頒發的《中小學教師職業道德規范》和《教師禮儀》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事情。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。通過學習鮮活的案例，提高教師的精神境界，形成樂于奉獻、獻身教育的高尚師德師風。首先，我們組織教師觀看感動中國，以片中人物事跡為榜樣，談學習感受和體會，教師們在學習中進一步鞏固教師的職業道德、專業思想，倡導“團結奉獻”的團隊工作精神，其次在黨團員中開展幫扶活動，關注弱勢群體，關注個別幼兒，幫扶弱勢家庭，用行動書寫教師高尚的師德風范。

　　2、通過走出去，請進來，使教師們開了眼界、更新了觀念外出學習是我園教師自我培養、自我提高最有力的武器。這一年我們老師先后去過上海、泰州、南京、等地，他們都非常珍惜外出學習的機會，回來后進行反思，他們不僅自己學有所長，還把學習的內容用DV錄回來，帶教師們學習、研討，因而教師不必出門就可以聽到專家的講座，讓部分教師來帶動全園教師一起進步，同時把學到的運用到工作中來。

　　3、基本功培訓有序開展。要促進工作的良性發展，只有讓專業技能得到提升。本學年我們從基本的內容開始加強園本培訓，如：學期計劃的制定，電子文本的規范，如PPT的制作技能等，鼓勵教師積極參加各級各類教研，在思維碰撞中逐漸形成正確的觀念，不斷提高自己的教育技能。從不同層次出發，新教師每月上教研課，骨干教師示范課、3-5年教師匯報課，結合市教師教學基本功競賽組織了園內青年教師教學比武，通過聽課、說課、評課、思課，老師們共同切磋，共同進步，讓她們在教學中經歷錘煉，快速成長為園中堅力量。本學期，張秋亮在全市戶外游戲創編中，大膽創新，用孩子們熟悉的掃把設計了戶外游戲，獲得了二等。

　　4、師徒結對捆綁式活動。我園有市級骨干教師1名，園級骨干教師4名，在學期初就跟青年教師簽了“師徒結對”合同，讓青年教師、經驗不足的教師拜骨干教師為師。徒弟經常聽師父上課，師父也經常對徒弟聽課指導。在完成師徒合同、聽課、評課量的基礎上，本學期我們還嘗試師徒捆綁式考核，在學期末將根據徒弟的園內、外教研課的次數、質量及學期末的匯報課、論文的發表等，進行捆綁式的考核。這樣既促使徒弟嚴格要求自己，不拖師傅后腿，也促使師傅對徒弟的專業成長負責任，真正發揮師傅的專業引領和指導作用。

　　三、圍繞課題，搞好課題研究培訓工作課題化研究

　　是促進教師進一步成長發展的必由之路它最適合促進骨干教師的提升和發展。我園正在進行江蘇省課題“美術活動中幼兒審美能力和創造力的實踐和研究利用農村資源”，一學期來，老師們已寫有10多篇觀察記錄。由于教師剛接觸教育科研，理論和實踐不能結合，還需要時間加強學習和探索。但，教師們在參與課題研究的過程中，教育觀念已在發生改變，理論水平和分析問題、解決問題的能力在逐步提升。

　　總之，本年度我園園本培訓發揮了應有的作用，促進了教師們的業務能力的提高，促進了教師的專業化成長，為教師創造性地開展工作打下了基礎。