園本培訓(xùn)個人培訓(xùn)總結(jié)范文（通用5篇）

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家整理的園本培訓(xùn)個人培訓(xùn)總結(jié)范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　園本培訓(xùn)個人培訓(xùn)總結(jié)1

　　為全面貫徹黨的教育方針,使幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)幼兒全面和諧健康的發(fā)展,XXX年我鄉(xiāng)加大了對幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),使她們不斷更新理念,吸納了更多的新的教育教學(xué)思想,從而提高了保教質(zhì)量。

　　一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高教師的政治素質(zhì)。

　　為了使教師們更熱愛自己的工作，每次利用集體活動時間，我會抽出一段時間給老師們讀一篇關(guān)于幼兒教育的文章如《傳統(tǒng)之美》、《綱要》解讀等，由此來陶冶教師們的情操，使她們從中體會到從事幼兒教育事業(yè)的快樂與幸福。

　　二、以優(yōu)帶差，進(jìn)行半日活動觀摩、骨干教師示范課。

　　為提高教師的教育教學(xué)水平，規(guī)范一日活動常規(guī)，本學(xué)年共組織了四次半日活動觀摩，示范課四次。每次作課教師都精心備課，做到了節(jié)節(jié)活動有特色;對于教學(xué)水平較低的教師令其做匯報課并談設(shè)計思路，每次活動后老師們都能積極發(fā)言，指出不足和長處，使幼兒教師在教育教學(xué)方面有了很大的提高。

　　三、采用集體備課的方式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

　　本學(xué)年共組織了六次集體備課活動。集體備課的原則是人人參與，每位老師都有機(jī)會成為主講人，即是被觀摩者，又是學(xué)習(xí)者。活動時，我們要求每位老師必須做到三點(diǎn)：談點(diǎn)體會、提點(diǎn)建議、求點(diǎn)幫助。活動中老師們都能積極發(fā)言，發(fā)表個人見解，最后集所有教師的智慧共同完成一節(jié)優(yōu)質(zhì)課設(shè)計，然后再在課堂上加以實(shí)施，聽課后再提出具體的建議，大家商討后把不妥之處加以修改。通過集體備課活動，提高了教師的幼教理論水平，也能夠使教師之間互相取長補(bǔ)短，從中也學(xué)到了很多好的教育教學(xué)方法。

　　四、充分發(fā)揮中心園和骨干教師的帶頭作用，帶動幼教整體水平的提高。

　　為了充分發(fā)揮中心園“六中心”的作用，帶動全鄉(xiāng)幼兒園走向規(guī)范化，組織全鄉(xiāng)教師到中心園觀摩半日活動和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，取得了良好的效果。為了使骨干教師能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，比如：XXXX老師會彈琴，XXX老師擅長畫畫，我就讓他們對全鄉(xiāng)的教師進(jìn)行彈、畫的培訓(xùn)，這樣一舉兩得，既發(fā)揮了骨干教師的作用，又使幼兒教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了提高。

　　五、做好二級培訓(xùn)工作。

　　今年市教育局共組織培訓(xùn)三次。由于幼兒教師人數(shù)較多，每次培訓(xùn)不是全員參加，只是每鄉(xiāng)來幾名教師參加培訓(xùn)。為了把二級培訓(xùn)工作做好，給聽課的骨干教師布置了任務(wù)首先寫出學(xué)習(xí)體會,然后再根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)及農(nóng)村豐富的自然材料設(shè)計半日活動教案，設(shè)計完后，調(diào)集各園骨干教師進(jìn)行了一次集體備課，修改后又組織全鄉(xiāng)教師進(jìn)行了聽評活動，使半日活動更加趨于完善。XXX老師的半日活動是以“玉米”為主題的，非常具有農(nóng)村特色，孩子們興趣濃厚，從中學(xué)到了很多關(guān)于“玉米”的知識。XXX老師的半日活動是以“餃子”為主題的，孩子們包餃子品嘗餃子玩“偷餃子”的游戲，到活動結(jié)束仍興趣盎然，意猶未盡。環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動是幼兒教育工作非常重要的一個方面。中心園在環(huán)境布置方面比較獨(dú)特，我又組織全鄉(xiāng)教師參觀她們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩次，并給老師們寫出了收集農(nóng)村自然材料的名稱，以充實(shí)室內(nèi)的活動區(qū)。六、不足方面：1、特色教育識字與英語教學(xué)研究較少。2、培訓(xùn)工作準(zhǔn)備不充分，有時效果欠佳。在以后的工作中，為了使幼兒教師走向?qū)I(yè)化，要加大培訓(xùn)力度，充分調(diào)動教師的積極性，使我鄉(xiāng)的幼教工作更加蒸蒸日上。

　　園本培訓(xùn)個人培訓(xùn)總結(jié)2

　　園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。但隨著教師隊伍的擴(kuò)大，我園師資隊伍在年齡上、專業(yè)學(xué)歷與經(jīng)驗上出現(xiàn)了明顯的差異，整只教師隊伍中，過半的教師都是40以上的中年教師，如何既做好青年教師的培養(yǎng)又有效加速成熟型教師的成長成為我園急需解決的問題。為此，我園將師訓(xùn)工作作為幼兒園重點(diǎn)發(fā)展項目，在詳細(xì)的計劃部署下；在豐富務(wù)實(shí)的活動中扎實(shí)地開展各類教師專業(yè)能力培訓(xùn)活動。本年度，我們按照學(xué)年初擬定的園本培訓(xùn)計劃，結(jié)合我園教師隊伍現(xiàn)狀，認(rèn)真落實(shí)園本培訓(xùn)工作，為教師們的專業(yè)成長提供了一塊很好的學(xué)習(xí)陣地。

　　一、加強(qiáng)園本培訓(xùn)管理力度

　　為了切實(shí)開展好園本培訓(xùn)工作，我園對園本培訓(xùn)加強(qiáng)了管理，避免了園本培訓(xùn)的隨意性，提高了園本培訓(xùn)的實(shí)效性。教師們在參加園本培訓(xùn)活動中，能夠嚴(yán)格遵守幼兒園的園本培訓(xùn)要求，準(zhǔn)時參加培訓(xùn)。參培教師遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)過程中，很多教師積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時總結(jié)，寫好心得體會，同時將理論與實(shí)際工作相聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性，效果明顯。

　　二、豐富園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、師德教育注重實(shí)效，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)。“做事先做人”。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師禮儀》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事情。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動去贏得社會的贊譽(yù)，家長的尊敬和信賴。通過學(xué)習(xí)鮮活的案例，提高教師的精神境界，形成樂于奉獻(xiàn)、獻(xiàn)身教育的高尚師德師風(fēng)。首先，我們組織教師觀看感動中國，以片中人物事跡為榜樣，談學(xué)習(xí)感受和體會，教師們在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德、專業(yè)思想，倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”的團(tuán)隊工作精神，其次在黨團(tuán)員中開展幫扶活動，關(guān)注弱勢群體，關(guān)注個別幼兒，幫扶弱勢家庭，用行動書寫教師高尚的師德風(fēng)范。

　　2、通過走出去，請進(jìn)來，使教師們開了眼界、更新了觀念外出學(xué)習(xí)是我園教師自我培養(yǎng)、自我提高最有力的武器。這一年我們老師先后去過上海、泰州、南京、等地，他們都非常珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，回來后進(jìn)行反思，他們不僅自己學(xué)有所長，還把學(xué)習(xí)的內(nèi)容用DV錄回來，帶教師們學(xué)習(xí)、研討，因而教師不必出門就可以聽到專家的講座，讓部分教師來帶動全園教師一起進(jìn)步，同時把學(xué)到的運(yùn)用到工作中來。

　　3、基本功培訓(xùn)有序開展。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。本學(xué)年我們從基本的內(nèi)容開始加強(qiáng)園本培訓(xùn)，如：學(xué)期計劃的制定，電子文本的規(guī)范，如PPT的制作技能等，鼓勵教師積極參加各級各類教研，在思維碰撞中逐漸形成正確的觀念，不斷提高自己的教育技能。從不同層次出發(fā)，新教師每月上教研課，骨干教師示范課、3-5年教師匯報課，結(jié)合市教師教學(xué)基本功競賽組織了園內(nèi)青年教師教學(xué)比武，通過聽課、說課、評課、思課，老師們共同切磋，共同進(jìn)步，讓她們在教學(xué)中經(jīng)歷錘煉，快速成長為園中堅力量。本學(xué)期，張秋亮在全市戶外游戲創(chuàng)編中，大膽創(chuàng)新，用孩子們熟悉的掃把設(shè)計了戶外游戲，獲得了二等。

　　4、師徒結(jié)對捆綁式活動。我園有市級骨干教師1名，園級骨干教師4名，在學(xué)期初就跟青年教師簽了“師徒結(jié)對”合同，讓青年教師、經(jīng)驗不足的教師拜骨干教師為師。徒弟經(jīng)常聽師父上課，師父也經(jīng)常對徒弟聽課指導(dǎo)。在完成師徒合同、聽課、評課量的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們還嘗試師徒捆綁式考核，在學(xué)期末將根據(jù)徒弟的園內(nèi)、外教研課的次數(shù)、質(zhì)量及學(xué)期末的匯報課、論文的發(fā)表等，進(jìn)行捆綁式的考核。這樣既促使徒弟嚴(yán)格要求自己，不拖師傅后腿，也促使師傅對徒弟的專業(yè)成長負(fù)責(zé)任，真正發(fā)揮師傅的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

　　三、圍繞課題，搞好課題研究培訓(xùn)工作課題化研究

　　是促進(jìn)教師進(jìn)一步成長發(fā)展的必由之路它最適合促進(jìn)骨干教師的提升和發(fā)展。我園正在進(jìn)行江蘇省課題“美術(shù)活動中幼兒審美能力和創(chuàng)造力的實(shí)踐和研究利用農(nóng)村資源”，一學(xué)期來，老師們已寫有10多篇觀察記錄。由于教師剛接觸教育科研，理論和實(shí)踐不能結(jié)合，還需要時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探索。但，教師們在參與課題研究的過程中，教育觀念已在發(fā)生改變，理論水平和分析問題、解決問題的能力在逐步提升。

　　總之，本年度我園園本培訓(xùn)發(fā)揮了應(yīng)有的作用，促進(jìn)了教師們的業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，為教師創(chuàng)造性地開展工作打下了基礎(chǔ)。