工作室研修活動總結范文(通用5篇)
經歷了一次有意義的活動后,在這段活動中,一定有很多值得分享的體會吧,有了這樣的機會,要好好記錄下來。可是怎樣寫活動總結才能出彩呢?下面是小編為大家整理的工作室研修活動總結范文(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
工作室研修活動總結1
班級是學校最小的組成細胞,班主任工作對學校工作具有舉足輕重的作用。為更好地加強XX小學校的班級管理工作,提高班主任的工作能力,達到交流經驗,反思心得,共享班級管理智慧的目的。7月13日上午,XX小學校召開了本學期班主任工作室的研修總結會。
總結交流會由工作室主持人李老師主持,她首先帶領大家回顧了本學期工作室的各項工作和收獲;接下來幾位班主任代表從不同的角度作了交流:
于老師是一位工作細心,富有激情和愛心的班主任,她介紹了《滋潤心靈的教育》;
李老師的《做有愛的教育》講述自己如何用愛心和耐心,贏得家長支持,解決了學生行為習慣培養;
王老師的《積極的力量》,講述了如何培養學生的積極性,讓孩子更積極陽光的面對每一天;
吳老師的《和諧平等的師生關系》向大家介紹了如何指導家長實施有效的家庭教育,改變問題學生的經驗;
吳老師是位經驗豐富的班主任,她從一件件小事入手,講述了《平等地對待每一個學生》……
單獨交流后,幾位教師代表進行現場答疑,把一些寶貴的經驗以小妙招的形式傳遞給年輕的教師。
此次班主任工作室研修交流會,不僅為班主任創設了交流學習的平臺,更是一次具有實效、快捷、高效的校本培訓,大家共享教育經驗,取長補短,提高了班主任老師育人的整體水平,讓每位與會老師獲益匪淺。
工作室研修活動總結2
聽完鄧x老師的《雙課堂與魯迅作品教學》講座和鄭xx老師的一堂作文課,我感觸最深的就是成功的教師應該是研究型的教師。
教師要實現自我發展、自我提高必須要積極參與科研活動,增強科研意識,提高科研水平。善于在實踐中反思、在實踐中積累、在實踐中總結;從“經驗型”走向“研究型”,從“辛苦型”走向“創造型”。
鄧x老師對“經典閱讀”進行了研究,確立了“魯迅作品專題實驗研究”方向,教學活動用四個環節在虛擬與實體課堂間切換,對課堂教學進行改造,與時俱進的運用互聯網,真正達到了教學相長的目的,她的研究和實踐是專業的。鄧老師的特殊課型---“雙課堂模式”關注了學生的學習需求,體現了學生的主體地位和教師的主導角色,注重學生的學習過程,關注課堂的生成性,重視課堂教學的延伸性。
鄭xx老師的作文教學很有自己獨到的一面,鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫景”,如何把景物寫具體,她關注學生的學習成長點,用學生的習作進行授課,引導學生找出寫景習作具體的要領:
1、對具體的事物進行描繪可以使畫面感更強。
2、心理描寫可以烘托景物特點。
3、少用集合概念詞。
4、多用形容詞修飾具體的事物。
5、景物要選擇生活中較熟悉的,可以叫得出名稱的。
最后老師總結為:增加數量,少用集合概念,增加具體事物名稱。鄭老師的作文教學是有專題和系列研究的,她的作文教學研究是具體的,課堂教學是關注學情的。
語文教師的成長需要研究,要從教書匠走向專家型研究者。葉x教授曾說過這樣一句在教育界耳熟能詳的話,“寫一輩子教案,你可能只是一位教書匠,而寫三年反思,你就可能成為一名教育家”。反思是什么呢?反思就是研究,在實踐中研究,在實踐中思考。也只有研究,才有可能發展,只有研究才能讓你保持工作的激情和動力。所以說,我們通過研究自己的工作,不僅可以提高工作績效,也可以讓你自己贏得更大的發展空間,贏得更好的發展環境,從而提升自己的人生價值。
工作室研修活動總結3
我覺得自己很幸運能參加“名師工作室”的教學研討團隊,和大家一起探討交流教學中的得與失。這半年多的時間里我經歷著,學習著,收獲著。回想這段時間的學習過程,從心底里感謝于主任,感謝工作室這個平臺,讓我認識這么多優秀的老師。從大家身上,我學到了很多,感受到很多。現將一些收獲總結如下:
一、 積極參加活動,學習先進理念。
上學期,工作室的活動豐富多彩,我先后參加了在市先盛里小學組織的二、三年級課例展示及交流研討活動、在市迎秋里小學組織的一、四年級課例展示及交流研討活動、在區古城小學組織的二年級課例展示并聆聽了于主任講座《透過“課標”看“有效”》。
每一次活動都讓我歷經一次洗禮。那一堂堂精彩的數學課總是那樣清晰地浮現在腦海中:劉老師的《簡單的數據分析》、計老師講的《一個數是另一個數的幾倍》、韓老師的《三角形的分類》、費老師的《認識人民幣》、韓麗老師的《找規律》。執教者們睿智的語言、獨到的教材解讀、“大雪無痕”的教學藝術……無不深深震撼著我。于主任的講座《透過“課標”看“有效”》更是引領了我的教學工作,讓我找到了努力的方向。每一次活動的認真聆聽都給了我新的思想、新的啟發,這一切為我的教學注入了新的活力。
二、 利用平臺交流,積累教學經驗。
“名師工作室”博客為我們提供了一個交流的平臺,在這里可以暢談教學中的得失,和各位老師共同教研,所以,我每上完一節課,每遇到一個問題,我都會在平臺上和老師們共同探討。這樣一點一滴的記錄下自己的得失,也就是在記錄著自己的成長,現在,我常常回顧以前的帖子,享受著那一刻教學中的遺憾或成功,也收獲著當時記錄的心得。另外這個交流平臺不僅可以表達自己的見解,重要的是還可以向其他老師學習。我經常瀏覽各位老師的教學博文。一有新的跟帖我都會前去學習一下,學習各位老師教學中的好方法,在各位的得失中,感悟自己教學中的不足,及時糾正。
三、理論聯系實踐,創造優質課堂。
在這半年多的時間里,我在課堂上踐行著我在團隊中學習到的一切,新的理念、好的方法等等。備好每一節課,上好每一節課成為我的工作重點。扎扎實實一步一個腳印的'進行著教育教學工作,在工作中不斷反思自己,不斷進步、改正自己課堂上的不足。完善自己的教學。3月底,在我校組織的“家長學校”活動中,我所講的一年級《分類與整理》一課被評為區級優質課。
跟著大家交流的這多半年時間里,覺得自己最大的進步就是能夠把課堂還給學生,也許我現在做的還不夠好,可是和自己比,我看到了自己的成長——課堂上,我能靜下心傾聽孩子們的每一句話、我的眼中能夠看到孩子們的需求、我盡力的讓學生自主學習知識……這一切,我都在努力。
四、反思我自不足,今后努力方向
回顧這段時間的團隊活動,沒能及時、積極的參與到博客的交流討論中是我存在的不足。特別是6月的平臺交流。在本學期的活動中,我將繼續認認真真、積極參與到我們的團隊中來,跟著大家一同學習交流,充實自己,提高自己。爭取在個人業務能力上更上一層樓!
名師工作室的學習讓我漸漸成長,更讓我發現了自己的不足,感謝工作室給我的幫助。在今后的學習中,我會常常反思自己的不足,縮短差距,不斷進步。
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